“鸟的生殖和发育”教学设计

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1、“鸟的生殖和发育”教学设计“鸟的生殖和发育”教学设计“鸟的生殖和发育”教学设计“鸟的生殖和发育”教学设计“鸟的生殖和发育”教学设计“鸟的生殖和发育”教学设计“鸟的生殖和发育”教学设计“鸟的生殖和发育”教学设计“鸟的生殖和发育”教学设计“鸟的生殖和发育”教学设计【教学目标】1．探究乌卵的结构，说出乌卵适合于陆地上发育的结构特点；2．描述鸟的生殖和发育过程；3．通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。【教学重点】观察鸟的繁殖行为，描述鸟的生殖和发育过程。【教学难点】设计探究活动，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。【前准备】教师：制作本节，收集与鸟的生殖与发育相关的材料（字资料和录

2、像资料，探究实验材料：解剖盘、解剖剪、镊子、解剖针、放大镜、针管（带针头）。学生：每组两个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、与鸟的生殖和发育有关的问题和资料。学习内容学生活动教师活动情境导入问题引导题：鸟的生殖和发育欣赏。思索回答。小组讨论，比比谁知道得最多，谁提出的问题最有代表性。思索并回答。播放鸟的精彩图片。你喜欢鸟吗？为什么？最喜欢哪种鸟？提出与鸟的生殖和发育有关的问题，并引导学生提出相关问题。总结引导：鸟的生命是从一个受精卵开始的。展示两只可爱的小鸡，提出问题：鸡卵为什么能孵出小鸡呢？引发思索，引出第一主题。一、鸡卵的结构探究：鸟卵的结构进一步探究：卵壳的结构特点动动脑：鸟卵的结构为什么这样复杂，

3、这样的结构适合处在怎样的环境中？拿出鸡卵，分组操作，逐步观察乌卵的结构。讨论并分析每种结构的功能，说出结构名称和结构的功能。思索、讨论，尝试说出氧是从哪里的，引发对卵壳结构特点的思索。选用以上材料，设计探究方案并讨论方案的可行性，分组实验，探究鸡卵的结构。讨论说出鸟卵的结构体现出鸟类适合陆地生活的特点。示范操作，提示操作要点，指导探究方法。展示观察到的每种结构，提问每种结构的名称和功能。提出问题：胚胎发育所需要的氧是从哪里的？提供探究材料：镊子、针管、解剖针、解剖剪、放大镜，让学生自己设计探究方案，认识卵壳的结构。与学生一同总结。产卵只是生殖发育的一个阶段，引出下一主题。二、鸟的生殖和发育过

4、程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段总结本节要点巩固练习，引导学生思索技能训练科学、技术、社会：带你参观养鸡厂根据问题和图片观察说出相应的繁殖行为。说出鸟的生殖和发育的几个阶段。小组讨论，为第六幅图片设计配音。观看。再次说出鸟的生殖发育过程的几个阶段。思索讨论回答。小组竞争解答问题。自读或学生介绍。展示教材中的图片，提出相应的问题，引导学生说出相应的繁殖行为。总结鸟的生殖和发育的过程。指导观察第六幅图片。播放鸟的繁殖行为录像。引导学生再次总结鸟的生殖和发育过程。指导。【教学实录】学校：大连市第三十中学主讲教师：闫桦授班级：初二年级八班班级人数：42人授时间：2003年3月18日前

5、准备：1．教师：制作本节，收集与鸟的生殖与发育相关的材料（字资料和录像资料，探究实验材料：解剖盘、解剖剪、镊子、解剖针、放大镜、针管（带针头）。2．学生：每组两个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、与鸟的生殖和发育有关的问题和资料。一、创设情境，引出题，激发学习热情教师：（播放优美的音乐和鸟的精彩图片请学生欣赏。）这些鸟种类不同，形态各异，但都令人赏心说目。我想问同学们：你们喜欢鸟吗？为什么？你们最喜欢哪种鸟？学生：（喜欢的理由可能是：鸟的美丽、叫声、对人类的益处、借鸟言志。）教师：由此可见，鸟类与人类生活的关系非常密切。应该说鸟类是生物圈的重要一员，它们为生物圈增添了色彩。我们不仅要爱鸟护鸟，还要让鸟类在

6、生物圈中更好地生存、繁衍和发展。（渗透情感教育，揭示主题。）教师：鸟类能够得以延续和发展，离不开鸟的生殖和发育。（引出本节题第四节“鸟的生殖和发育。”）教师：实际上，在不知不觉中我们可能已经发现了一些关于鸟的生殖和发育的现象，比如说（打出问题）：（1）孵出的小鸡毛茸茸地十分可爱，可刚孵出的小麻雀粉红的皮肤上一根羽毛都没有，这是怎么回事？（2）冬天常能看到树权上有喜鹊窝，却没有发现喜鹊，这是怎么回事？（3）家里买的鸡蛋能孵出小鸡吗？与此相类似你们还能提出哪些问题吗？（学生活动：分组讨论问题的答案，并提出还有哪些现象与生殖有关。）（学生尝试说出问题的答案，提出新的问题并讨论回答。）教师：通过上面

7、的问题讨论，我们知道鸟的生殖绝不是像鸡生蛋、蛋生鸡这样简单的循环，而是一个复杂的过程。鸟的生命是从一个受精卵开始的。二、提出问题，引发联想，探究鸡卵结构的奥秘教师：（展示可爱的小鸡，然后拿出一只鸡蛋展示给同学。）可爱的小鸡就是由这样的鸡蛋里孵出的。平时家里买鸡蛋，你们打开鸡蛋时有没有想到过鸡蛋为什么会孵出小鸡呢？（从而引出第一个主题：鸡蛋的结构。）这一部分的教学过程如下：1．让学生拿出准备好的熟鸡蛋，用手掌和