课后反思在体育教学中的作用

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1、课后反思在体育教学中的作用课后反思，主要是根据现代化教学认识论和学习心理学理论提出的，是倡导各学科教师探讨和引用的重点课题，其作用在于通过教后反思来探明教学中的优缺点，发现缺点及时改进，好的经验及时积累，有利于提高教学质量，有利于提高教师的业务能力。只有很好的运用课后反思这一反馈机制，方能出色的完成教学任务，灵感才会随时出现。归纳起来课后反思在体育教学中有以下作用：　　一、课后反思，有利于提高体育教师的业务水平和教学质量　　在实际的教学过程中部分教师会十分注重备课，并认真地去上课，组织得井然有序、生动活泼。但也有部分教师认为上完课，并且没有出

2、现安全性问题就完成了教学任务，或着说熬完了一节课。但我们也经常听有些老师常这样说，“今天的课上的感觉特别好、非常顺手、学生很听话，动作技术掌握的既快又好，不知不觉就下课了，这个班真好”。有些老师也经常这样说，“今天的课上得特别累，特气人，必须进行纪律整顿”。然而感觉好在何处？气在何处呢？其实，这就需要教师很好的进行反思与总结，找到为什么会出现这样那样的结果，怎样才能在今后的课堂教学中对症下药。曾经听一位教师上实心球的组内研讨课，教师的设计和思路很好，创新性强，但是在自主学习阶段，学生很兴奋，忘了教师的纪律要求，争先恐后，结果出现了混乱、很不安

3、全。那位教师很生气，在课后训斥学生不按要求做、不听从指挥、乱而无序，丢了脸。其实像这样的情况，我们应该在平时的上课中都会遇到过。为了避免发生混乱和无序，教师应注意控制学生的情况，强调上课的组织纪律性，并划分好学习区域，利用好体育骨干的作用，加强学生的安全教育。然而这位老师可能平时没有课后反思与总结的习惯，结果造成课堂混乱的局面，并无好的对策，导致这节课的失败。因此，只有通过反思，我们才能不断提高自己的教学业务素质，才能及时发现问题而解决问题，从而提高教育教学质量。　　二、课后反思，能够丰富和积累体育教师的教学经验　　我们在体育教学中会随时出现

4、灵感，找到教学的捷径。比如说：通过场地的设计合理化、器械的摆放创意高来激起学生的求知欲；通过找准动作的关键点，使学生用最短的时间、最快的捷径来完成动作；通过教师鼓励性语言，使学生产生自信；通过活泼生动的游戏教学，使学生产生学习的乐趣；通过激励性评价，使学生获得成功的愉悦感等等。只有我们在每一节课中注意到新创意的出现，并在课后及时进行反思与总结，才能积累起自己的教学经验，才能在不同教学内容的教学中灵活运用。例如：“有位教师在长期的垒球教学中发现，正确有力的鞭打动作是垒球掷远的关键因素之一，于是他在掷垒球教学中，增加了甩纸哨的辅助性练习，即看谁的

5、纸哨甩得最响，这一练习收到了较好的教学效果，使学生在游戏中体会和领悟到鞭打运用”。试想如果他不去进行垒球教学的反思与总结，他如何能发现这一行之有效的方法呢？体育教师丰富的教学经验是一笔宝贵的财富，它有助于教学质量的提高，而这些经验的获得，就依赖于我们教学实践中不断地总结与反思。正如爱迪生曾经说过：“很多生活中的失败是因为人们没有认识到，当他们放弃努力，距离成功是多么近”。　　三、课后反思，能够架起师生了解和沟通的桥梁　　在进行课后反思之时，首先想到的是学生的课堂表现及完成任务情况。通过回顾学生的练习情况，从而去发现学生在练习中的薄弱环节以及学

6、生的兴趣爱好，以及身体素质发展程度和技能水平；教师的教法是否创新并符合学生的心理需要；如何调节学生练习的心理、心理强度是否到位，剖析学生练习积极性不高，情绪低落的原因，男女生的体育兴趣差异等。从而在今后的教学中能够依据学生的实际情况有的放矢地组织教学。我认为通过课后反思，在我们的脑诲中才会出现课堂教学的整个结构以及学生学习的全过程，才能使我们更加深刻的了解学生，并通过这了解和认识去合理的进行教学设计与教师教法及学生学法的创新，才会有满意的教学效果，才会发现师生间的不协调，并寻找原因，努力改正自身的不足，满足学生学习的需要，以达到相互学习、相互

7、谅解、相互尊重，从而培养师生的情感，有利于我们今后的教学。　　四、课后反思，能够推动学校体育科研水平　　课后反思能够促进每个人的专业成长，假如每一个学校的体育教研组，重视每个老师的课后反思，并及时的在集体备课中进行总结与归纳、探索与研究，把理论上升为实践。可想而知，在每个教师科研水平及业务能力提高的同时，也会提高整个学校体育工作的科研水平，形成自己的教学特色和风格，并推广和使用会有更大的价值。假如不对这些有意义的经验加以反思和总结，那么将会有很多有价值的东西得不到推广，必然会造成一种极大的损失。由此可见，进行课后反思是有利于提高学校体育科研水

8、平的。　　总之，在新课程标准的要求下，我们体育教师应充分认识到进行课后反思的重要性和必要性，从课堂教学入手，努力做好课后反思，不断积累和丰富自己的教学经验，提升自己