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时间:2018-10-12
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1、人类共同的南极 活动一 我的南极探险之旅 活动目标: 1、通过教学,丰富学生的课外知识,拓宽学生的知识面; 2、通过教学,使学生了解南极,教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力。 活动重难点: 了解探险途中的困难,开展“我的探险之旅假想”活动。 教学准备: 录象、幻灯 教学过程: 一、引言导入 师:南极是如今世界上唯一没有国界的土地,早在1986年,我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲,在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹,心动了吗?今天,就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅
2、吧! 二、揭示课题并板书 三、了解南极 幻灯出示世界地图 1、让学生找一找南极洲的位置。 2、了解南极的环境 地貌: 天气: 居民: 交通: 动物: 3、提供相关网站:中少网 四、追随探险家的足迹 师:探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难? 1、播放录象2、总结资料: (1)探险队的一般组成。 (2)探险家的准备:特制的保暖服 (3)探险家们要面对的考验:冷的天气 五、开展“我的探险之旅假想”活动 我的探险经过假想: 登上南极 出发时间: 我看到了: 前往方式: 我选择的同伴:
3、 我的感想: 我们的形成: 遇到的重重困难: 六、活动小结:填写学习单 七、课后思考: 师:根据对南极环境的了解,这些探险假想合情合理吗? 活动二:企鹅娃娃 活动目标: 1、通过教学,使学生了解企鹅的特征,拓宽学生的知识面,丰富学生的课外知识。 42、通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动,充分培养学生的想象能力和动手能力。 活动重、难点: 设计、制作布绒娃娃 活动准备: 视频展示台 活动过程: 一、情境导入 师:作为高年级的大哥哥大姐姐,要完成绒布娃娃的制作,让小朋友
4、和你们的企鹅玩具交朋友,你想做怎样的企鹅娃娃呢?今天,我们就一起来了解企鹅。 二、探究新知 1、了解企鹅 教师出示一些企鹅图片,通过视频展示台进行展示 师生共同交流企鹅的特点。 2、确定自己想做的企鹅种类 3、设计、构思 (1)构图 (2)确定所需要的材料和工具 (3)探讨基本制作方法 4、制作绒布企鹅 按照一定顺序制作企鹅身体的各部分 5、让企鹅更完美 对比,看看我的企鹅还有什么缺点? 三、活动小结 四、课后思考活动三:人类应不应该捕捞南极磷虾 活动目标: 通过教学,使学生了解南极丰富的自然资源——磷虾,明确捕捞磷虾所带来的严重后果
5、,树立学生保护生态平衡的意识,培养学生的环保意识。 活动重难点: 针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论,以正方参辩 活动准备: 幻灯 活动过程: 一、引言导入 南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑,南大洋的生物资源更是非常诱人,南极磷虾的蛋白质含量高大60%以上,人类应不应该捕捞磷虾?今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛,我们将以正方参赛,快做准备吧 二、为开展辩论活动做准备 1、收集材料,准备辩词 收集整理出可以作为我方论据的内容 2、进行整理,完成辩词 3、推敲反方可能会拿出的论据 4、商讨、拟定对应的反驳依据 三、开
6、展模拟辩论 四、辩论赛场 五、总结活动 农田里的故事 活动一 农民的好帮手——农具 4活动目标: 通过开展调查、采访、交流介绍等活动,使学生认识农具、了解农具的用途及使用方法。 活动重难点: 认识农具,了解农具的用途及使用方法 活动准备: 教学过程: 一、引言导入 你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗?他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作,也许你们对农具还比较陌生,现在就分组到村里开展采访活动,认识各种农具,然后在班上作一次介绍交流。 二、确定要采访的问题 三、走访农户 采访记录单 采访目的
7、: 采访对象: 采访时间: 采访地点: 采访内容: 四、补充收集信息 整理获得的信息,补充收集信息。 五、汇总与交流 经验介绍交流会 六、活动小结 活动二:农事谚语知多少活动目标: 1、通过教学,使学生认识二十四节气,了解二十四节气的含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。 2、搜集了解农事谚语,理解其具体含义,并按谚语的不同作用进行归纳总结。 活动重难点: 搜集农事谚语,理解其具体含义并按作用分类、归总。 教学准备: 教学过程: 一、引言导入 二、认识二十四节气 1、请教科学老师,对
8、二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解,并完成表格: 阴历月份 节气 阳历日期 节气含义 三、搜集农事谚语 用哪些办法可以搜集到谚语呢
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