《背影》说课竞赛获奖课件

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1、背影说课稿背影说课稿抚顺市南杂木中学王茂克说课内容一、教材分析二、学情分析三、教学重点与难点四、简述教学过程五、课后反思教材分析《背影》是义务教育课程标准教科书八年级（上）第二单元的课文。它是朱自清早期的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下相怜相爱的父子情，反映了我国传统文化。对该篇的学习能更好引导学生进一步理解和掌握记叙散文这类文章的特点。并培养学生“珍爱亲情”的优良品德。学情分析八年级的学生虽有接触过朱自清的散文，也学习过关于亲情的文章，但作为初中学生，语文基础较差，何况《背影》这篇文

2、章反映的是成年人尤其是一个知识分子的情感，较为含蓄深沉。根据学生的实际情况，我对有些教学内容进行创新安排布置，并制作了多媒体课件。教学目标与重难点分析知识目标：通顺、流利、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。能力目标：体会作者抓住“背影”这一感情聚焦点来表现主题，展示人物心灵的写法。情感目标：通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，体会自己父爱的深沉与伟大，培养学生“珍爱亲情”的优良品德。教学目标与重难点分析教学重点：教学难点：学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。整体感知课文内

3、容，品味揣摩课文所表达的挚爱亲情。简述教学过程大屏幕显示，欣赏歌曲《父亲》导语:在父母的辛勤哺育下，我们一天天地长大，但是，我们的父母却一天天的老去，同学们，你是否注意到：皱纹正一天天地爬上了父母的额头；银发也在不经意间从父母头上冒了出来。“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱温柔、细腻，如涓涓溪流滋润着我们的心田；那么父爱深沉、凝重，便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵!今天，就让我们一起来认识一位普通的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子亲情。一、导入，激发情感，创设氛围简述教学过程二、作者、背景文字呈现。依靠

4、多媒体出示作者生平，主要经历，代表作品及作品的写作背景，在短的时间内扩大课堂的信息量，让学生更多了解关于作品的相关文学常识。简述教学过程三、配乐朗读，感受深情。一、用自己喜欢的方式通顺、流利、有感情地朗读课文。（多媒体播放背景音乐《殇》）并让学生总结评比。二、谈初读感受：以“我读出了一个……的背影”，或“我读出了一个……的父亲”为开头说说自己的初读感受。简述教学过程三、设疑激趣，理清文脉。1、本文几次写到“背影”？2、几次“背影”各在什么地方？3、文章以什么为线索叙事的？4、哪一次“背影”写得最具体、最感人？简述教学过程四、自主探究

5、，精读重点。一、播放视频父亲爬铁道买橘子片断。形象的感受课文内容。二、分组讨论，体会本段的外貌描写、动作描写、语言描写中渗透的父爱亲情。三、体会本文中儿子对父爱的体会和理解。（不理解→顿悟、感动→热爱思念）简述教学过程五、迁移拓展，升华亲情。教师总结：同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。我们学习了《背影》这篇散文，相信大家一定对挚爱亲情有新的理解和认识，那就让我们再来完整地听听《父亲》这首歌，再次体验下那凝重，深沉的父爱吧！简述

6、教学过程五、迁移拓展，升华亲情。特殊的作业：请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀表示感激。比如：给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……课后反思初中学生阅读量少,知识面窄，语文基础较差，所以通过多媒体教育资源查找有关教学资料，并利用课件展示，可以使学生对学习内容有个感性的认识，为完成学习目标而服务。同时还能扩大学生的知识面，开阔视野，增加知识储备。课后反思利用多媒体情景导入先声夺人，营造一种与文章相适合的氛围。利用多媒体引导学生朗读课文，激

7、趣与感悟并行。利用多媒体视频创设重点段落分析的教学情境，让学生在充满深情的意境中品味语言、感受文章情感，较轻松地突破了课堂的重点与难点。又利用多媒体将“感受父爱”拓展到“感恩亲情”，达到了传统教学手段无法达到的思想教育效果。再见