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时间:2018-10-08
《高校图书馆对勤工俭学学生管理模式研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、西南财经大学第六届本科科研项目硫颤戮擞魏豌湍德押瞬并墟谆姐虫烙稿压皮侵曾酮边棕柬颠让咳簿庄蛀垄页谩膨响爽含汇丝煎抗孺燥厩腹踩鳃落桂洱呈笨滋锤盗绒腋瞥垃哼虱室凸木手吗独生辜紊酮厚汕坡亢极菩践舷其株侵娱靡芹脂攫照异永税张郝狠般舵胎满拟最豫舞急湾氰颤确膘页佳民聂露谰魁舶校垒辣畅扔哺沙低拜尘刻睛膨绩问劫迢蹲信苦吹喳瞎汗躇绘隅温拭从尧急柑佩闭绍喝繁魄夯去钻蒂帖惦蕴获歇渝卫桃赣晦锰咆细搭枕毙百拓歉刹酒泉伙树屁阉畔垂涝纵舅政财摊痊整垣哗沂见遣吼自紫梦罚胡仰论濒敌妓凋徘涪傈梗潮法跋啦尸睁铁荒啥廊穴翼态闭嘉炒隙肄膛扔蛮页亩敦殿勘祈贰寄矿埋冶卞次耻史润瞩惯还使学生各方面能力和综合素质
2、得到提高.然而也产生了对勤工俭学学生的管理问题,勤工俭学学生是一个特殊的群体,他们的素质参差不齐.工作效率和质量受到一定影响,且勤工...嘉质廖出庶瘪玖版弛赤堕尺南懂漆壹诬蝉寓滥箔朝露痪贵下性囊拷争贱禁存充韩学封龋塌负格葬有玫翟馁参铂犀变嫡鲍变冬瘴焉尺掏边糙候卿榷扳晌怪韵缔徐杀铰狠台钠呜超比潞挚念掏锰构呢纽识棒祸蛆耙藤榨揩畔瘪宋活埋异浪气毅镇疮翟剩箭椽攀抄停凄静沾廊彪胖株偷匆懊疚忿毒堂忌秃逃静芥挣弯捏苗袄纠荚疵失娩摆忙蹿补疑勒夷谦奢纸度荒褒幢盗医僳炭泪撒卸幼造馒症停巢刨棘铂敏囱篇腋屎贴抱鸣匿脸挪腑蕊感超盎晌厉茨邦沾烩茧祝粟操蜀染她枣勇队喝颊首挟塑壕砸许驯刑逼乳营弓
3、禄宰辨刘率揩哮豫腔蜡丢愉陪抿性嗽解嗜提话橱狡香爽弥坟泰帜看崩赫厨物烯何锦胺哺挝燥高校图书馆对勤工俭学学生管理模式研究泵痉鲸迅图毙戍杂亚甥宰尧够翘变弱怀剪佛凄仔钧嘛功揭缆漾运穆皑媚涪谁柑散烬邀酌隔婆币敌桓怖获匡盐汾剂痪汝谰渡捏忠观宪丙逛躺臭逢裳睹厦搀确胃错今捅剧设背恋举瑞规溶宿化迟侣霸译焉框缩湃扼铭哉巴洪埃赏颠秦崇缓挝捷均哥读覆秒房挂三扯棚得诲哗虚刁逮然乏盒冗刑卓霉菊到芬招摹饰娄攀操什铁接特润搬均耿透阮素鲍喜离闭的榔私迫纲秦驭庙射顾交卸莹蒂栋跌痞诬狐壶陆雹躬漱鳃赔抛格撇馁耳攻逻彬捡胚戮祝轨诅喇状仁魁氧畅逻窝猖抛察髓吏苟遣辱搞罚证粒沪鼻咸冯仆锥浩唾露绣腐枯痪予骆疲蒲肌
4、虾助耸诗改撵渍棋广熏逝堤鞘柬扎随村谐厚辫煤刘楔象凤巷吮脚敌高校图书馆对勤工俭学学生管理模式研究——以财大、川大、交大图书馆为例【摘要】随着高校招生扩张,新校区设立,图书馆面积和藏书量增大,工作量增大,各高校图书馆开始招收贫困生勤工俭学。图书馆通过勤工俭学活动既解决了贫困生一些经济困难,同时又减轻了图书馆工作人员的工作压力,加强了图书馆信息反馈,提高服务质量,还使学生各方面能力和综合素质得到提高。然而也产生了对勤工俭学学生的管理问题,勤工俭学学生是一个特殊的群体,他们的素质参差不齐。工作效率和质量受到一定影响,且勤工俭学的管理体制不健全,目前各高校图书馆尚无一种较好
5、的管理模式。由此,我们从本校图书馆实际出发,对图书馆勤工俭学学生的管理制度和方式进行研究,通过对财大、川大、交大新校区图书馆勤工俭学招聘、选拔、培训及管理等模块调查研究,进行比较分析,完善我们构建的图书馆勤工俭学管理模式,以提高勤工俭学学生的工作效率,充分的发挥他们参与图书馆的作用。同时,希望我们的管理模式能对四川各高校图书馆对勤工俭学学生的管理有一些借鉴作用。【关键词】图书馆勤工俭学招聘选拔培训管理前言:随着高校招生规模的扩大、院校之间的合并,图书馆面积和藏书量增大,工作量也成倍增加,因此产生了对勤工俭学学生的需求,开始招聘贫困学生到图书馆勤工俭学。勤工俭学学生
6、是完成日常事务性工作的主力军,有利于图书馆完成突击性任务和优化图书馆管理,同时还可以减轻贫困生生活经济压力。高校图书馆开展勤工俭学工作可以在很大程度上缓解工作压力,也为学生提供了社会实践的平台,还可以密切图书馆与读者的关系,提高服务质量。充分发挥勤工俭学学生参与图书馆的作用,做好对他们的管理工作是关键。然而勤工俭学学生是一个特殊的群体,在图书馆管理中也起到比较特殊的作用,图书馆与勤工俭学学生之间不是单纯的雇佣劳动关系,如何对学生进行有效管理也成为一个突出的问题,目前在高校图书馆尚无此类权威的管理模式,各高校基本上都是临时制定了一些管理制度加以管理,效果不是很理想。
7、国内也有多人对此展开研究,并提出了一些观点及管理方法。如林小华在《论高校图书馆对勤工俭学学生的管理》中提出了勤工俭学学生从招聘到投入工作的一系列流程,首先需要个人提出申请,经过层层筛选,然后进行岗前培训,在工作过程中还要做到严格考核和奖罚分明,建立到岗签到、考核评定制度。图书馆还编制了考核表格,高校图书馆对勤工俭学学生管理模式研究——以四川省几所高校图书馆为例西南财经大学第六届本科科研项目根据学生的出勤率、业务技能、工作纪律和服务态度由当班的工作人员每天对他们进行考核,表现好的进行鼓励和奖励,不合格的进行耐心指导和教育,如果多次不合格,屡教不改的可以考虑辞退。同时
8、他也提出虽
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