图形与变换——锐角与钝角

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1、图形与变换——锐角和钝角一、教学目标:1、使学生会辨认直角、锐角、钝角。2、让学生感受这三种角的不同点。3、能从现实中发现角。二、教学重、难点:重点:认识锐角和钝角,并理解与直角的关系。难点:在认识理解的基础上能动手折叠或画出锐角和钝角。三、教学准备:三角尺、小棒四、教学过程:师:同学们,你们喜欢画画吗?生:喜欢。师:姜老师也喜欢画画,今天我带来一幅画出示小房子,从图中你能找出什么图形?(复习各部分名称)1、引导入课,复习旧知(1)复习:引导学生回忆关于角的知识出示角:这是什么图形?(角)角是怎么组成的?出示不同的角,让学生判断是不是角并说说为什么。(2)引出直角出示带有直角的三角板,这里

2、有一个特殊的角,指一指(直角)4(3)出示主题图仔细观察,看看哪里有角?哪些角是直角?(4)比较两个角的大小两组:一组是移动后完全重合,即相等;一组是移动后不能完全重合,即不等。(指出那个角大,哪个角小,为什么?)角的大小跟什么有关?(开口的大小)角的大小跟什么无关?(边的长短)2、自由探究,导入新知上海是个美丽的城市(带领学生游上海)在上海我们也发现了数学知识(1)出示上海杨浦大桥的情境图,从这幅图上你能找出角吗?指一指在什么地方?(生上台指一指)(2)自读说一说你都知道了什么?(3)学生汇报①又认识了两个角:锐角和钝角(板书)②怎样判断?(板书)锐角:比直角小钝角:比直角大比照标准为直

3、角(4)画角(演示)4出示两个直角,谁能再这两个直角上分别画出锐角、钝角?(用不同颜色粉笔)(1)验证角怎样判断三个角分别是什么角?(用三角尺的直角)直角的顶点与角的顶点重合,直角的一条边和角的一条边重合,看另一条边与直角的另一条边的关系①与直角正好重合,说明是直角(板书)②的边在直角内,比直角小,说明是锐角(板书)③的边在直角外,比直角大,说明是钝角(板书)(2)试着画角:分别画出锐角、直角、钝角(展示作品)(3)比较大小这三个角按照从小到大怎样排列?锐角<直角<钝角(4)举例:教室、生活中哪里有直角、锐角、钝角?3、巩固实践(1)、抢答A、锐角比直角()B、钝角比直角()C、比直角大的

4、是()D、比直角小的是()(2)、做一做38页用小棒、纸、铅笔等拼、折出各种角,让同桌判断4(3)、用三角板拼拼(练习九第四题)(4)火眼金睛课件出示一些角,让学生分类连线。(5)拓展:课件出示一个直角梯形图,让学生找找里面分别有几个锐角,几个直角,几个钝角。4、总结、深化阶段(1)小组内讲解什么样的角是锐角?什么样的角是钝角?(2)这节课你学到了什么?济南市景山小学姜思思2013年1月7日4

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1、图形与变换——锐角和钝角一、教学目标:1、使学生会辨认直角、锐角、钝角。2、让学生感受这三种角的不同点。3、能从现实中发现角。二、教学重、难点:重点:认识锐角和钝角,并理解与直角的关系。难点:在认识理解的基础上能动手折叠或画出锐角和钝角。三、教学准备:三角尺、小棒四、教学过程:师:同学们,你们喜欢画画吗?生:喜欢。师:姜老师也喜欢画画,今天我带来一幅画出示小房子,从图中你能找出什么图形?(复习各部分名称)1、引导入课,复习旧知(1)复习:引导学生回忆关于角的知识出示角:这是什么图形?(角)角是怎么组成的?出示不同的角,让学生判断是不是角并说说为什么。(2)引出直角出示带有直角的三角板,这里

2、有一个特殊的角,指一指(直角)4(3)出示主题图仔细观察,看看哪里有角?哪些角是直角?(4)比较两个角的大小两组:一组是移动后完全重合,即相等;一组是移动后不能完全重合,即不等。(指出那个角大,哪个角小,为什么?)角的大小跟什么有关?(开口的大小)角的大小跟什么无关?(边的长短)2、自由探究,导入新知上海是个美丽的城市(带领学生游上海)在上海我们也发现了数学知识(1)出示上海杨浦大桥的情境图,从这幅图上你能找出角吗?指一指在什么地方?(生上台指一指)(2)自读说一说你都知道了什么?(3)学生汇报①又认识了两个角:锐角和钝角(板书)②怎样判断?(板书)锐角:比直角小钝角:比直角大比照标准为直

3、角(4)画角(演示)4出示两个直角,谁能再这两个直角上分别画出锐角、钝角?(用不同颜色粉笔)(1)验证角怎样判断三个角分别是什么角?(用三角尺的直角)直角的顶点与角的顶点重合,直角的一条边和角的一条边重合,看另一条边与直角的另一条边的关系①与直角正好重合,说明是直角(板书)②的边在直角内,比直角小,说明是锐角(板书)③的边在直角外,比直角大,说明是钝角(板书)(2)试着画角:分别画出锐角、直角、钝角(展示作品)(3)比较大小这三个角按照从小到大怎样排列?锐角<直角<钝角(4)举例:教室、生活中哪里有直角、锐角、钝角?3、巩固实践(1)、抢答A、锐角比直角()B、钝角比直角()C、比直角大的

4、是()D、比直角小的是()(2)、做一做38页用小棒、纸、铅笔等拼、折出各种角,让同桌判断4(3)、用三角板拼拼(练习九第四题)(4)火眼金睛课件出示一些角,让学生分类连线。(5)拓展:课件出示一个直角梯形图,让学生找找里面分别有几个锐角,几个直角,几个钝角。4、总结、深化阶段(1)小组内讲解什么样的角是锐角?什么样的角是钝角?(2)这节课你学到了什么?济南市景山小学姜思思2013年1月7日4

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