美术《向日葵》教案

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1、教材湘版义务教育课程标准实验教科书《美术》7年级上册课题向日葵  课型《综合课》  课时1课教材湘版义务教育课程标准实验教科书《美术》7年级上册课题向日葵  课型《综合课》  课时1课时教学目的1：唤起学生对色彩的情感体验，陶冶学生情操。2：发展学生有个性的想象力，培养学生自己获取知识的能力。教学重点与难点重点：色彩与情感之间的联系难点：色彩在生活当中的运用教学方法讲授，欣赏，讨论，练习教具与学具准备教具：美术教科书学具：美术教科书，笔记本等教材分析通过对《向日葵》的学习，使学生认识色彩，学习一些色彩的有关理论知识，尝试着在生活当中运用色彩，了解和表现自我，这是

2、本课的主要教学内容和目的。对色彩的感受人与人之间都存在着个体差异，我们不可能，也没必要使其形成一个统一的认识，只能对学生进行“启发”﹑“引导”,通过欣赏--感受--体验来唤起学生对色彩的情感反应。在教学过程当中，注重与学生的交流互动，充分发挥学生的主动性，拓展学生思维，这不但是新的实验教材的基本要求及重要体现，同时也符合《全日制义务教育美术课程标准》的基本精神。在课堂上的美术教师只是一个引导者，而更重要的是学生自己的情感体验与主动学习。教学过程1.导入课题：同学们，在我们的生活中，世界是五彩缤纷的，我们每天所面对的景物都有着不同的颜色的。比如：天空是蓝色的，太阳

3、是金黄的，树叶是绿色的，等等。每个物体都有着它们各自的色彩。那么，你们知道向日葵是什么颜色吗？今天我们就来学习第三课《向日葵》，请同学们打开课本第10页，把课本上部分的图片以及图片下的文字仔细地看一遍。（学生认真看书）板书：第三课向日葵好，现在我想请一位同学来把这段文字读一下。（学生朗读课文）2.介绍作者：凡.高老师：很好，这个同学读得很棒。在这段文字里，提到了向日葵，向日葵是一种很受画家喜欢的绘画题材，其中就有我们课本中特别提到的世界最著名的画家之一，荷兰的凡.高先生。凡.高特别钟爱向日葵，在他短暂的一生里边，画了很多幅向日葵的作品。有关凡.高的简介，在我们课

4、本第13页的资料库里有介绍，请同学们把书翻到第13页，看看资料库里边凡.高这一栏目。请一位同学来把这段文字读一遍。（学生朗读课文）老师：很好，请坐下。凡.高是荷兰人，世界著名画家，后印象主义的代表人物。他一生沧桑坎坷，在生活上经历了很多苦难，可他在艺术上的追求却非常的执著，在他短暂的37年的生命里，创作了大量的艺术杰作，给后人留下了不可估量的精神财富。其中向日葵就是他十分钟爱的绘画题材之一，在我们课本第10页右下角的这幅《向日葵》就是他的代表作。在欣赏这幅作品之前，我想请一位同学把第10页手型下面的文字读一下。3.《向日葵》的特点（重点讲解色彩与用笔）（学生读手

5、型下面的文字）好，现在请同学们带着这位同学所提出的问题来仔细地看《向日葵》这幅画以及第11页的小图片和图片下面的文字。重点是欣赏﹑感受凡.高的这幅杰作，看看它有什么特点。（同学们带着问题看课文）看完了吗？那么这幅画到底有什么特点呢？比如说在颜色上，在用笔上，同学们可以相互讨论，分组讨论，相邻的四个或五个人一组，相互交流一下看法，充分展开自己的思路，发挥自己的想象力，提出自己的观点。（学生分组小声讨论）好，时间到了，现在我们一起来欣赏这幅画，共同讨论它的特点。哪位同学先把你们这一组讨论的结果告诉我，也告诉大家。（学生回答，提出自己的看法）好，很好，同学们谈了这么多

6、，你们都说得很不错，能够积极主动地发言，说出自己的看法，非常棒。特点你们都已经说出来了，我来总结一下，这幅画的特点就像刚才同学们所提到的一样，主要可从颜色和用笔两方面来分析：第一：颜色上，在绿色的背景的衬托下，金黄色的葵花显得更加耀眼。第二：用笔上，粗犷，豪放，富有动感和节奏感的花瓣与背景形成对比。你们想象一下，在这样一个平面的背景上，豪放而又有动感的笔触是不是显得对比十分强烈啊！好，关于凡.高的这幅作品，我们就欣赏到这里。如果同学们对凡.高及其作品很有兴趣的话，在课后或课余时间，可以通过图书馆或电脑网络翻阅有关资料，来深一步地了解这位画家的艺术人生，或进一步了

7、解与凡.高同时期的其他画家的生活背景及其艺术杰作。4.色彩的情感特征及其运用刚才，我们共同欣赏了凡.高的艺术杰作，他是用金黄色来表现向日葵的，那么，在生活当中你们喜欢什么样的颜色呢？为什么呢？带着这个问题大家先思考一下，然后举手回答。（学生回答问题）红黄蓝绿白紫橙黑很好，每个人都有自己所喜欢的颜色，也有着喜欢它的理由，那么当你们面对自己所喜欢的颜色时，你们会赋予它一种什么样的情感呢？或者说，看到这样的颜色时，你们会产生一种什么样的情感联想呢？现在我就请同学们来把刚才举出的颜色赋予一种情感。红色：热情喜庆（恐怖）黄色：温暖丰收（下流）蓝色：深沉宽广（忧郁）绿色：生

8、机自然（沉闷）白色：纯洁