卖木雕少年55611

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1、27卖木雕的少年学习目标　　1会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。　　2正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。　　3学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点1．识字写字，正确读写词语。2．读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。教学难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。教学过程：一、谈话揭题1.师：今天这节课我们要学习一篇新的课文

2、，请大家齐读课题；卖木雕的少年（齐读课题）2、指导书写“卖”伸出手指跟老师一起写。提醒：“卖”最后一笔是：点区分：买和卖。（有十才能卖）（无十就是买）我很想（）一个非洲木雕带回国。在大瀑布的不远处，有不少（）木雕工艺品的摊点。3、再读课题：卖木雕的少年二、研读感悟1.学生自由读文,借助拼音读准字音。课文写了一个怎样的故事呢？请同学们自由的读课文，注意读准生字、读通句子。2、检查学习生字的情况驮着、遗憾、掏钱、宾馆、诚恳、标准、提醒：“驮”这个字很容易写错，谁能编一个顺口溜让我们牢牢的记住“驮”这个字3、这篇课文写了谁和谁之间发生的故事？中国游客非洲少年4、在非洲南部有一个非常有名的大瀑布

3、，景色十分壮观。可是名字很难读：读词语“莫西奥图尼亚大瀑布（几人读）读段落：这个词语在第几段。欣赏大瀑布：老师就带你们去欣赏大瀑布这个大瀑布实在很美不是空有虚名，你会想到课文中的那个词语：理解  名不虚传：实在很好，不是空有虚名。   游人如织：这里是一种比喻的说法，说明游客很多。5、细心地同学有没有发现课文中有很多四字词语：（找一找画出来）名不虚传　游人如织　十分壮观　清晰可辨 一模一样琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生仔细观赏爱不释手五官端正语无伦次游戏：老师说词义，学生猜词语学生说词义，大家猜词语6、把合适的词语填到作业纸里；莫西奥图尼亚大瀑布真是（），这里（），景色十分壮观。不远处

4、，卖木雕的摊点里陈列的木雕（）()。其中象墩木雕（），大象雕得（）。我一看就（），可是太重了，带不回去。傍晚，卖木雕的少年特地给我送来一个拳头大小的小象墩，和白天见到的（）。可少年不肯收钱，把他送给了我。7、检查填空。三、梳理课文的写作顺序1、这篇课文是按照事情的发展顺序来写的。（老师引导，学生说出关键词）我去非洲南部游览大瀑布的时候，看中了一个精美的木雕象墩，很想（买），可是行李太重，不能（买），只好（放弃）。没想到，傍晚的时候，卖木雕的少年竟然（送我一个很小小的木雕），和白天的一模一样。这令我非常（感动）。板书：想买放弃赠送（概括出这样几个关键词）2、你能不能按照这样的顺序，说说课文

5、讲了一件什么事？学生练说：（要求：通顺简洁）四：总结。作者是一位作家，在去非洲旅行时，碰到了很多事，也遇到了很多人，为什么这位非洲少年会留给她如此深刻的印象呢？仅仅是送给了作者一个小象墩吗？第二课时一、复习词语、学会运用。1、今天，我们继续学习第27课，齐读课题：《卖木雕的少年》初读课文后，我们知道这篇课文有许多四字词语。现在做个小游戏：我说词义，你们说词语。名不虚传游人如织景色壮观琳琅满目各式各样栩栩如生五官端正爱不释手语无伦次2、昨天我们游览了莫西奥图尼亚大瀑布，还看了那精美的木雕。现在我们再来欣赏一下。（图片）你能用课文中的一两个词语夸夸大瀑布或非洲木雕吗？预设：莫西奥尼亚大瀑布真

6、是名不虚传。莫西奥尼亚大瀑布景色十分壮观。这里的木雕琳琅满目、格式各样卷鼻大耳象既能坐，又能公认欣赏，真是构思新奇。大象雕得栩栩如生，像活的一样。小结：非洲之行，留给作者印象最深的不是这壮观的大瀑布，也不是这精美的木雕，而是一位——卖木雕的少年。板书：“我”少年二、初读课文，整体把握。1、快速浏览课文，“我”和少年见了几次面？（两次）三、第一次见面。体会“遗憾”1、轻轻地读课文第5——9段。想想第一次见面留给“我”和少年的是什么？请找到相关的语句，画出来。（课件：读——思——画）预设：第一次见面，留给“我”和少年的是遗憾。预设：少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺

7、品带回国而感到遗憾。2、遗憾什么意思？你曾经为什么遗憾过？3、带着遗憾之情来读这段话。4、我感到遗憾是因为——不能把这件精美的工艺品带回国。少年因为什么原因而感到遗憾呢？请联系上文想想。预设：因为“我”没有买木雕，所以少年很遗憾。预设：少年很希望能把自己心爱的木雕卖给中国人。5、你从什么地方看出来，少年很希望“我”买木雕？（默读）预设：“买一个吧！”“夫人，你买一个吧！”（语气：诚恳）预设：你是中国人吧？少年望着我，猜测到小结：一眼