语文s版2015年春最新小学四年级下册《鸟的天堂》教学设计

《语文s版2015年春最新小学四年级下册《鸟的天堂》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、语文S版2015年春最新小学四年级下册《鸟的天堂》教学设计语文S版2015年春最新小学四年级下册《鸟的天堂》教学设计语文S版2015年春最新小学四年级下册《鸟的天堂》教学设计语文S版2015年春最新小学四年级下册《鸟的天堂》教学设计语文S版2015年春最新小学四年级下册《鸟的天堂》教学设计语文S版2015年春最新小学四年级下册《鸟的天堂》教学设计语文S版2015年春最新小学四年级下册《鸟的天堂》教学设计语文S版2015年春最新小学四年级下册《鸟的天堂》教学设计语文S版2015年春最新小学四年级下册《鸟的天堂》教学设计　　教材简析：　　《鸟的天堂》是一篇写景

2、的记叙文。是著名作家巴金先生的作品。课文按时间顺序记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。　　学习这篇课文的目的：一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好，激发学生热爱大自然的情感;二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法，读写结合，培养学生的写作能力;三是鼓励学生积累自己喜欢的语言材料。　　设计理念:　　情感是小学语文教学的灵魂，情感是最

3、宝贵的教学资源，而教师与学生都是有感情、有思维的教学统一体。情感教学就是师生在教学互动过程中，教师有意识地将学生引入文本折射的情感情境中，使学生共同完成内心体验及内心世界的丰富。在这个体验和丰富的过程中，教师要努力营造师生情感积极投入的氛围，让学生自主地与文本对话，与角色沟通，真正做到入境、入情、入心,达到“心入我书，我心入书”的效果，让课堂教学成为学生、文本、教师三者融为一体，努力提高课堂教学的生命力。　　整个教学过程，以语文课程的基本理念为核心，重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验，积极倡导自主、合作的学习方式，在学生品析、感悟、体会

4、的基础上，全面提高学生的语文素养。情感教学追求开放而具有活力的课堂教学。　　课时安排：2课时　　学习目标：　　1、认“桨、榕、纠、暇”等4个字，会写“桨、纠、逼、禁、暇、抛”等6个生字。掌握“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语。　　2、理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。　　3、学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。　　4、激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。　　教学重难点：　　重点：理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，学习作者观察和描写景物的方法，激发学生热爱大自然的情感。　　

5、难点：体会大榕树硕大无比和充满生机的美丽，以及群鸟快乐自由的生活。。　　教学准备：　　1、课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料。(文字、图片、音像等)　　2、多媒体课件。　　教学设计：　　第一课时　　一、从“天堂”入手，激趣导入　　1、谈话：自古以来，人们对幸福都充满着无限的憧憬，都渴望拥有天堂般的生活。(板书：天堂)你印象中，什么地方是天堂?(幸福、美好的生活环境)　　2、(板书“鸟的”)：你想象中，鸟的天堂应该是什么样的地方?(小鸟生活的乐园)　　3、课前同学们已经预习了课文，并查找了有关资料，关于鸟的天堂，你已经有了哪些了解?请同

6、学们展示、交流搜集到的资料。　　(鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。五百年前，这里原有一个泥墩，一棵榕树，经长期繁衍，成为覆盖有二公顷的小岛。岛上的榕林栖息着数十多种小鸟，尤以白鹤和灰鹤最多。白鹤朝出晚归，灰鹤暮出晨归，一早一晚，相互交替，翩翩飞舞，嘎嘎而鸣，蔚为壮观。20世纪30年代，著名作家巴金游后写了《鸟的天堂》，1982年他亲笔题了“鸟的天堂”四字，更为这风景区增色不少。)　　[语文学习是个性化行为。预习成果的展示，让学生体验到成功的乐趣。]　　4、是啊，70年前，这里还名不见经传。

7、巴金先生于1933年途经此处，写下了《鸟的天堂》一文，使这里名扬四海。谁能来介绍作者巴金?　　[对作者巴金的简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生学习兴趣]　　二、初读课文，整体感知　　1、自学生字、新词。　　1)选择自己喜欢的方式初读课文，边读边画出本课生字，借助拼音读准字音，运用已经掌握的识字方法识记字形;画出不懂的词语，通过查字典，联系上下文理解词语的意思。　　2)检查自学情况：　　(课件出示生字、词语)　　①认读生字：桨、纠、逼、禁、暇、抛　　(注意让学生读准字音，认清字形。也可以读字组词)　　②认读词语：三支桨、纠正、逼近

8、、不禁、应接不暇　　2、课文主要讲了什么内容?　　(作者两次到“鸟