人民科学家精神风采

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1、人民科学家的精神风采学习目标:   1学生了解钱学森的精神境界和高尚的道德操守。   2学习并理解纪实性文章以典型事例表现人物的写作方法。   3让学生体味文章朴实无华的语言。学习重点：   从文章的学习中感受钱学森的精神风采，领略其精神内涵。难点：   1通过入情入境的朗读，理解朴实无华的语句的深刻内涵。   2作者借助哪些典型事件，何种手段表现出人物的精神世界。学习课时：二课时学习过程：（一）学生自主预习1学生自读课文，解决字词方面的疑难。请把你的学习情况写在下面2走进作者及人物，学生自主搜集

2、有关作者涂元季及钱学森的知识。相信你一定能找到精彩的内容。二）互动互动1：学生默读课文，整体感知课文。思考并概括钱学森的主要事迹。明确：文章主要写了五件事：一是抵制不正之风（不走后门，不坐享特权，拒绝变相的公费旅游）；二是拒绝美国邀请；三是对金钱的淡漠（哪怕是自己的合法稿费，哪怕是已故父亲的补发工资，都拿来交党费）；四是对权位的不在乎；五是待遇问题，不搬新房。互动2：通过再读课文，你认为最能体现钱学森高尚思想境界的事迹是什么？并说说这些事迹体现了钱学森怎样的思想品格？从哪些语句可以看出。请仔细找一

3、找。明确：第一问：学生自己发挥，教师点拨。钱学森的思想品格是：作风正派、坚持原则、大公无私、淡漠金钱、不在乎权位、关心科研工作者、爱国、敬业、朴实等。互动3：本文最初的题目叫《钱学森为什么不去美国》，也曾有人将本文的题目改为《八十年代钱学森为何拒访美国》。选入我们的课本时编者将其改为现在的题目，你认为哪个题目会更全面些？为什么？（学生思考并提出质疑，探讨交流解惑。）明确：本文的题目更全面一些。文章的主要内容有好几个方面关于钱老的事情，不去美国只是其中之一。（其它几件一是抵制不正之风；不走后门；不坐

4、享特权；拒绝变相的公费旅游）二是拒绝美国邀请。三是对金钱的淡漠（哪怕是自己的合法稿费，哪怕是已故父亲的不发工资，都拿来交党费）。四是对权位的不在乎。五是待遇问题（不搬新房。）    另外两篇题目是因为报刊的标题要求鲜明，以吸引读者的眼球。题目很好，很有炒作的技巧，文章的针对性也很强。当时在一般官员中有一种出国风，而钱老恰恰拒绝出国，这是新闻文体的特点。而我们的课文标题要求全面严肃。互动4：那么你认为钱学森拒绝访美的原因是什么？明确：当年美国对他的政治迫害极大的伤害了他，伤害了他热爱祖国的情感。另外

5、：钱老对当时“出国风”，尤其是借考察为名行旅游之实的行径深感厌恶；与当时崇洋媚外思想相反，钱老并不稀罕美国的荣誉头衔，是其坚定强硬个性的体现。互动5：钱学森作为科学家在科学方面贡献卓著，文章不写作为科学家的钱学森在科学方面的伟大贡献，写的都是钱学森日常工作学习中的一些平凡的事迹，为什么？明确：钱学森在科学方面的成就是众所周知的，所以文章的中心不在其科学成就上着手，而在许多众所周知的事情上花费笔墨毫无新意；钱学森在小事上都这样严格要求自己，那么对待科学研究就可想而知了；作者是钱老的秘书，在钱老身边工

6、作，亲历的一些事迹是鲜为人知的，更何况钱老在科学方面的伟大贡献是和他高尚的思想境界风不开的。互动6：本文的语言朴实无华如话家常，请结合文章中具体的句子，谈谈你的感受。1鉴jiàn定       应yìng景      出差chāi   应酬chóu    档dàng案     弥mí补   颁bān发      荣誉yù 2、本文选自      ，作者      ，本文是一篇          。    阅读课文第12段，回答问题。3、选词填空（1）连人员的住房       （配备，分配），食堂和

7、幼儿园的建设等都要他亲自过问，这并非钱学森之所长。（2）他们接到钱学森的请辞报告后，果断决定，      （配备，分配）强有力的行政领导。4、文中钱学森对这种安排十分满意，“这种安排”是指          5、找出文中运用议论的语言，分析其作用。 一、 教学目标 1、 了解本文作者的写作思路。 2、 学习本文寓情于叙的写作思路和手法。 3、 品味梁思成的人格魅力。 二、 重点、难点： 重点：通过学习梁思成的故事，从中体味梁思成的人格魅力。 难点：学习本文寓情于叙的写作思路和手法。 三、 学法引导

8、：    预习中强调课文朗读，反复朗读。特别是重点段落，在段落朗读中感悟梁思成的人格魅力，特别是叙述中的“议论”。教师在讲解过程中还应重视对重点词语的分析，强调课文重点段落的背诵。 四、 课时安排：两课时 五、 教具准备： 有关梁思成的资料。 六、 教学过程： （一） 导入新课：      建筑是一项奇特的艺术，许多建筑已经成了人类宝贵的文化遗产，许多建筑本身就是一个奇迹。例如，中国的故宫、埃及的金字塔等等。我们人类在保护人类文化遗产就是在保护我们的历史。 （二） 作者简介： 李辉