激发学生自主学习的意识 创建活泼愉快的课堂

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1、激发学生自主学习的意识创建活泼愉快的课堂【】伴随着新课程标准的实施，素质教育的呼声一浪高过一浪，“忽如一夜春风来”传遍各地校园，走进了课堂。改进传统的教学方式，改进了学生的学习方式，构建充满生命力的多维互动式课堂教学运行体系。自改革以来，在由接受教育向自主探究教学的转变过程中我大胆尝试，虚心学习，取得了显著的效果。为学生积极自主的学习铺设了一条宽阔的道路，并客观分析了组际交往、互动模式，帮助学生形成了有效的学习策略。　　【关键词】多维互动式；英语教学；组际交流　　　　自新课程改革以来，在由接受教育向自主探究教学的转变过程中

2、，我大胆尝试，虚心学习，取得了显著的效果。为学生积极自主的学习铺设了一条宽阔的道路。在这个过程中，我尝试了许多方法，帮助学生形成有效的学习策略。　　一、创“活泼愉快”的课堂教学　　为了改变以教师为中心，突出学生主体作用和体现外语交际的教学思想，我首先在课堂上下功夫，课堂是师生交流的场所，是师生智慧发挥的重要阵地，创建“活泼愉快”的课堂，就教师而言就是尊重学生的主体地位，让学生做课堂的主人，最大限度的激发学生的创造潜能，就学生而言就是要在教师的引导下，在师生的相互交流中产生新问题、新思想、新情感，最终掌握学习英语的新方法。　

3、　二、更新理念，开拓多维互动的教学体系　　在英语教学中，每节课我都设置了分组活动的环节，以便让学生展示自己的才华，提高他们的兴趣，激发他们自主学习的意识和能力，组长把各组成员在交流学习中遇到的问题进行汇总，让大家一起思考、讨论。最后各小组长把组内不能解决的问题归纳起来，在组际交流时解决。在这个过程中，教师要充分发挥其主导作用，通过巡视和参与帮助学生理解问题。当学生有困难时，教师不要轻易给他“标准答案”，而是要设法引导，让他自己做出正确或基本的答案。在学生自学的基础上，进行组内相互讨论，团结协作。　　通过前面的小组讨论，基础

4、性的问题一般已经解决。这时，教师可给学生一些较难的题目，这些题目也可以在小组互动中产生。经小组讨论后，进行组际交流。教师可先让讨论比较成熟的小组代表发言，汇报其对该知识的理解程度，其他各组做出补充、质疑和评论。再由各组提出本组的疑难问题，组际间进行激烈的讨论。在讨论过程中，教师要做好调整，不失时机地引导，让学生的讨论始终围绕中心话题，最后师生共同对所学内容进行归纳。　　本环节笔者设计了让学生一组为单位，根据课文内容创建角色的“激情互动”，这位学生提供了一个巨大的战士平台，在这个活动中，学生的语言技能得到了提高，学习潜能得到

5、了发展，同时培养了学生的团结合作，不断创新的精神。　　三、高效的新授惠及每一个学生　　教无定法，贵在得法。新授是这一课的中心和重心，在此过程中教师讲解和学生互动交替进行，把听、说、读、写、译有机的结合起来，主要程序有以下几项，听录音，对课文提问，模仿朗读，学生讲解，教师剖析，总之，根据每课的实际情况，采取不同的教学方法，在多变的教学方法中让学生感悟英语的魅力所在，使他们在学习知识中获取快乐，在快乐中掌握知识。　　引导学生树立人人平等，凡人亦能成大事的观念，培养学生自信的能力，让学生主动积极地参与到课堂的每一个环节，让他们体

6、会到成功的快乐，从而创设主体互动，情知互动，人境互动的生动活泼的教学情境。　　四、师生互动，共同巩固　　师生共同练习是检查学生学习效果的重要途径之一，其方法可自由提问，师生互动问答，即兴表演本课内容，复述课文等，这样即锻炼了学生能力又检查了教学效果，一举两得。通过英语互动式教学模式，我们体会到该教学模式有如下优点：　　1．该教学过程始终按照教师精心设计的教学程序，有目的，有方法，有步骤地进行，充分发挥了教师的主导作用。　　2．从课前准备（预习）到课堂实施，学生始终在教师的引导下，积极主动地参与教学过程，阅读、讨论和思考，学

7、生积极性高，既充分发挥了学生的主体作用，又培养了学生的听、说、读、写能力、自学能力和运用英语进行交际的能力。而不是传统教学中以教师为中心，把学生视为被动的施教客体，或是储存知识的容器。　　3．从课前准备到课堂过程，师生之间，生生之间的主体互动关系得到了重视，通过师生协调，小组合作，组际交流，多维互动，创设了一种主体互动，协同竞争的富有生气的教学情景，从而产生教学共振，实现教学相长，推动班级良好学风的形成和课堂教学质量的提高，而不是只强调教师的主导作用，只注重单向灌输，忽视学生能动的反作用。　　4．整个教学过程面向全体学生，

8、重视全员参与，为全体学生创造了大量自主学习的机会。　　在组际交流结束后，教师按照一定的评价标准对各小组之间的互动作出全面、客观、准确的评价，表扬某些小组在小组活动或组际交流中的良好表现，指出活动中存在的问题，并对所学的知识作出归纳，检查目标达成度。可采用复述课文，完型填空或利用情景创造对话，角色表演等形