巧设英语作业 提高学生成绩

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1、巧设英语作业提高学生成绩“提质减负”是当今教育界的潮流和趋势。如何解决“提高教育质量”与“减轻学生课业负担”之间的矛盾，是摆在每位教师面前的新课题。要使学生不但学得好，还要学得轻松，这就要求教师精益求精，不断优化教学的各个环节，使学生在一种轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。布置作业是教学的一个关键环节，是课堂教学的重要补充和延伸，直接关系到学生对所学知识的理解、巩固和应用。“题海战术”过分加重学生的课业负担，影响学生身心健康发展且效果不佳，甚至导致学生逆反心理，必须坚决摒弃。要提高作业设计的“质量”，一方面要严格控制作业的“量”，另一方面则更要在作业的“质”上下功夫。精心巧妙的设计

2、作业，变学生“怕做作业”为“爱做作业”，这样才能有效提高学生的积极主动性，挖掘出学生自身的潜力，达到事半功倍的效果。以下是我个人的一些心得，供大家参考：一、作业的设计形式要有多样性作业要根据大纲要求，紧扣教学目标，精心设计。选题要适量，有典型性、代表性，要难易适中。基础教育阶段英语课程的任务之一是让学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。因此，作业设计应兼顾学生的听、说、读、写技能训练，既要有书面作业，又要有听说作业。1、听说作业听说作业是读写的基础。教师在布置作业时特别注意练习的趣味性。在听方面，教师可要求学生听课文中的对话、短文、单词或做听力题

3、。另一方面，教师可要求学生每天听录音并模仿跟读15分钟。此外，在每堂课前3分钟的Freetalk中，教师可以让学生轮流上台进行口头操练，操练的内容形式不限，可讲小故事、笑话，开展对话或话剧表演。这样每位学生都能参与，达到练习口语的目的。2、书面作业首先，书面作业设计要与当天的课堂教学内容相联系，难易适中，简而精，不超过半小时；其次作业形式多样化，可以进行连词成句、句型、词汇、写作等练习。每周写一篇作文，可以是应用文、看图作文或场景对话。如Goforit八年级上册Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer，扩充句型begoingtobe，然后组成句子，每天写

4、关于将来时态句子到本单元结束，然后写出自己的理想，以MyAmbition为题，训练写作。3、制作类作业可以让学生制作英语贺卡，在节日或生日时互相赠送，也可以让学生以小组形式制作英语手抄报，校园英语警示牌等。这类作业既可以增进同学之间的情感，又可以培养学生的动手能力，如教学Goforit八年级上册Unit7Hoakeabananamilkshake时，我让同学们回家人人做一份自制奶酪或色拉，第二天带到学校让同学品尝并说出制作过程，学生兴趣很浓。这样既训练了他们的动手能力，又学习了知识，何乐而不为呢？二、作业设计难易要有差异性十个手指有长有短，每个班的学生有优也有差，因此，布置作业要在照

5、顾大多数学生的情况下兼顾差生与优生，对这两者区别对待。给差生布置一些较简单的基本练习，使其能较轻松完成，以鼓励其学习的热情，增强学习的信心，逐渐提高难度；对优生应适当提高要求，增大难度，富于挑战性，以增强其学习兴趣，更好发挥其潜力。布置作业“一刀切”是不可取的。即便是统一作业，也最好在要求上有所差异。例如同是写一篇作文，要求后进生写5个简单句子且意思通顺即可；中等学生写七个句子加一个复合句，注意连贯；优生写10个句子，要求3个复合句且用词准确，语言流畅，条理清楚。这样使不同层次的学生都能得到顺利完成作业的成功感，使其在原有基础上得到较大的进步。三、作业设计的内容要有实用性语言是交际的

6、工具，是用来交流的，只有在具体的实践中才能形成运用英语的能力。要为学生创设实际运用英语的情景（可模拟）。因此也只有在实践中，才能更深刻体会到语言的魅力和感受到成功的喜悦。故教师要布置实用性强的英语课外作业，比如就某个主题（喜好、天气、饮食、环保、购物、旅游等）进行3—5分钟演讲，用英语写回信、写通信、写留言条等。要求学生留意收集或抄录英语表达（英语商标、英语广告词、产品说明、点名路标等）。若学生养成这些良好习惯，就会发现又一扇通往英语知识的大门。四作业设计命题要有灵活性教师可以给出大题目，小题目由学生自选自己感兴趣的事物，设法布置一些有创意的英语作业，来激发学生的思维和创新能力，使每

7、个学生从教师创造性的作业设计中找到兴趣，获得自豪感和满足感，培养学生自信、积极向上的心态。如可以让学生编辑英语小报、编写英语小故事、绘英语漫画，还可以设置英语广告词、自制英语贺卡等任务！这些创造性的作业既“温了故”又“知了新”，既培养了创新思维，又锻炼了综合能力，还发展了每个学生的个性，会有效提高学生完成的兴趣，从而全面提高学生的英语成绩。五、作业检查、反馈要有及时性精心设计的作业是教师辛勤的汗水和智慧的高度浓缩。但如果检查工作不到位，落实不到人，就会前功