试析中学思想品德课提问的有效性

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1、试析中学思想品德课提问的有效、性摘要作为课堂教学普遍运用的一种教学形式，课堂提问的良好实施可以吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，及时反馈课堂信息，优化教学。当然，这一目的实现，需要注意结合教学内容及学生实际情况，有效提问，如此才能保证课堂提问的作用得以充分发挥。就以中学思想品德课程教学来讲，目前我国多地中学思想品德课提问或多或少都存在一些问题，导致课堂提问的有效性不高。基于此，本文将着重分析中学思想品德课提问存在的不足，进而探究提高中学思想品德课提问的有效性的措施，希望对于提高中学思想品德课程教学水平有所帮助。本文采集自网络，本站发布的论文均是

2、优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除匕转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词中学时期思想品德提问有效性中图分类号：G424文献标识码：ADOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.04.058AnAnalysisoftheEffectivenessofQuestioninginMiddleSchoolIdeologicalandMoralCourseHUANGZhongke(FengshanNationalMiddleSchool,Hechi

3、,Guangxi547699)AbstractAsakindofteachingformwhichiswidelyusedinclassroomteaching，thegoodimplementationofclassroomquestioningcanattracttheattentionofstudents，stimulatestudents’desireforknowledge,timelyfeedbacktheclassroominformation,optimizeteaching.Ofcourse,toachievethisgoal，

4、wcneedtopayattentiontothecombinationofteachingcontentandtheactualsituationofstudents,effectivequestioning，soastoensurethattheroleofclassroomquestioningtogivefullplayto.Asfarastheideologicalandmoralteachinginmiddleschoolisconcerned,therearesomeproblemsintheideologicalandmoralc

5、ourseinourcountry,whichleadstothelowefficiencyofclassroomquestioning.Basedonthis,thispaperwi11focusontheanalysisofproblemsinIdeologicalandmoraleducationinmiddleschoolandexplorethequestions,toimprovetheeffectivenessofIdeologicalandmoraleducationofthemiddleschoolquestioningmeas

6、ures,hopeandhelptoimprovetheideologicalandmoralcourseteachingofmiddleschool.Keywordsmiddleschool；Ideologicalandmoralcourse；questioning;effectiveness思想品德?n作为专门的德育课程，在素质教育的今天显得尤为重要。为了将学生培养成为品德高尚的、专业扎实、技能较强的优秀人才，在其接受教学的期间，除了注重重要学科知识教授的同时，还要要注意良好的展开思想品德课程教学，使学生在长期接受教育的过程中能够不断提升自身

7、的品质品德。当然，要想提高初中思想品德课教学水平，离不开教师有效的课堂提问。因为在思想品德课堂上，教师有效提问，能够帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，发展学生道德认知能力和道德思维，激发学生的学习兴趣。［1］巾此可以确定，提高初中思想品德课提问的有效性是非常必要的。1教师课堂教学提问中的问题1.1提问随意性大导致课堂提问有效性大打折扣的原因之一就是问题随意性大，这表现在两方面。一方面是问题设计缺乏0的性。教学0标和提问的0的是不同，提问的目的是指课堂提问中所提的问题要为了完成教学目标服务。很多教师未能真正理解教学目标和提问目的，认为提问的目

8、的就是教学目标，直接结合教学重点和难点，随意提问，致使问题不够典型，不能引导学生深入到教学重难点，认真而专注地学习重难点知识，而是游离于