试论审美能力对美术教学的益处

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1、试论审美能力对美术教学的益处摘要：美术课程的首要价值是“陶冶学生的情操，提高审美能力。”在全面实施素质教育的今天，作为担负着实施美育重任的中小学美术教学，必须面向全体学生，以审美教育为主线，在他们的心灵中播撒美的种子，培养其高尚的审美情趣，提高其鉴赏美、发现美、创造美的能力。关键词：美术课程审美教育体验成功课标明确指出：“美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。”111在小学美术教学大纲中明确规定：小学美术是以审美教育为核心，着力培养小学生的审美情趣，提高学生对现实世界的感知、鉴赏、创造

2、的能力，完善学生心理素质和性格让美洋溢在学生心中。一、营造良好的师生关系和谐愉快的气氛在教育实践中体会到，教师掌握人际关系的水平与学生的学习成绩、学习态度及在校行为等均有直接关系。事实证明，许多优秀的教师，其教育教学艺术能达到臻于完美的境界，最根本的一点就是教师具有献身事业的崇高境界和对学生强烈的爱心。这些正是他们对学生施以爱的温馨和他们童心长存的个性特点。“亲其师必信其道”，只有以崇高的师德和完美的人格在学生心中树立起至善至美的教师形象，其教育才有说服力。在积极的创造性的教学活动中，师生都能获得美的享受，而且能够同时受到审美教育。因此，在课堂教学中就要有意识地自

3、觉进行创造性施教。教师创造性的施教，必能启迪学生进行创造性的学习。二、欣赏大自然感受生活中的美“生活是艺术创造的源泉。”因此，尽量让学生全方位地接触了解五彩缤纷的世界扩展他们的视野，受到自然美的熏陶的同时，使之为艺术创造美打下儿童青少年时期的基础。在执教《草丛中》一课中，若教师过多的讲解透视知识，只会让学生在课堂上作画就显得平淡乏味。让学生走出教室分散融入校园，去观察，去写生，用写生、想象创作等方式表达调查的结果，效果自然比课堂上接受间接经验要好。因为，学生最爱做的是表现自己对周围事物的认识和感受，结果一张张生动的“速写生活”的作品就出来了。让他们从中体会到自然界

4、万事万物的美，让学生懂得生活中的美、艺术上的美都来源于生活让我们领着学生放飞思想，把美术课堂搬到室外去。然后再把课外获的美景知识带回课堂内。让斑斓景色在课堂中释放光彩。三、巧设冲突，在欣赏课教学中培养学生审美能力美术作品大都是古今中外的名家名作，属于艺术美。对美术作品的欣赏离不开作品本身，对美术大师艺术世界的理解更离不开作品。一位教师在教授《时代风采中国油画》一课时以开门见山的形式直接出示徐悲鸿的油画《奴隶与狮》让学生带着问题欣赏它：这幅画是中国人画的还是西方人画的？问题一出，有40%的学生任务是中国人画的，60%认为是西方人画的。学生对此各抒己见。“认为西方画的

5、理由是：这幅画风格很成熟，画得逼真，对色彩的感觉特别好，色彩艳丽。认为是中国人画的理由是：用笔大块面为主，与西方大师流畅线条不同，并且颜色调的很均匀。”双方都希望能够从作品中挖掘出对自己有利因素，进入欣赏状态。从这个过程来看其实谁赢得争论不重要，重要的是这个“审美冲突”情境中，学生自觉地运用线条、色彩、笔触、等美术元素来理解作品，随着不断的深入讨论，学生学会反思自己的分析调整完善自己的观点。事实证明“充分利用和发掘教材以及学生活动中的矛盾因素，把学生置于矛盾氛围，使学生产生解决矛盾的迫切需要”学生在这个过程中主动参与探宄，才有产生审美的可能。艺术美比现实美更细致，

6、更典型，更集中，更强烈，因而在欣赏课中教师就应注意运用恰当的点拨使学生尽可能多地感受到画面中的美。四、创设富有感染力的多媒体教学情境借助电脑多媒体信息技术，美术欣赏课的教学效果大为改观，只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏数据的光盘装进光驱就很容易了。当欣赏经典美术作品时，鼠标一点，某个画家的代表作及其背景资料就会出现在眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察，学生身在课堂，却能打破时空的界限，跨越古今，驰骋中外，在艺术的长廊漫步，在想象的空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。另外美术教学是以课堂教学为主，但是，由于美术课有其特殊的一面，有许多知识

7、需要延续到课外来提高。如：课外写生、举办画展、美术知识讲座等。如果在教学中只注意课堂教学而忽视课外的作用，那么会使学生失去对美术兴趣，同时阻碍美术的自学性。作为教师一定要采用实际的事物进行教学和科学实验；并且经常带孩子到大自然中去，亲自观察和研宄事物，激发孩子的求知欲望和学习兴趣，是他们学会正确的思维和判断。因此，我觉得在课外美术活动中进行练习，通过练习，把美术课中的质量进一步提高，从而增进学生对美术的兴趣，提高审美素质。小学生审美能力的培养，在美术教育的范畴中是很重要的一部分。“随风潜入夜，润物细无声”对学生审美能力的培养也是一个长期的过程。愿我们老师以美启真，

8、启迪心灵；