当前农村中等职业教育现状及发展思考

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1、当前农村中等职业教育现状及发展思考吴林一（安徽省金寨江店高级职业中学安徽六安237321）摘要：农村中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分。但因诸多原因，职业教育尤其是农村中等职业教育在发展中却举步维艰、网难重重。木文就当前农村中等职业教育所面临的困境，分析了如何找准其发展点，以办学观念、专业设置、人才培养目标等方面做为突破口，解决目前农村职高存在的招生困难、实习设备欠缺、师资力量薄弱、就业不稳定等问题。关键词：农村职教认识度师资近十几年来，职业教育经历了“创业一一辉煌一一下滑一一回升一一乂低落”这样一个波浪式的发展路程。虽然当前国家在大力发展职业教育，并给出了相应政策和大

2、量资金投入，但作为农村中等职业教育发展却越来越难，呈下滑的势头。木文就农村职教现存问题进行了剖析，并试图从办学定位和方向等方面提出对策建议。一、当前农村中等职业教育现状1.认识偏差。当前社会普遍存在重学历轻技能、重普高轻职高以及农村跳龙门思想。人才价值观的错位，使得许多家长宁愿交高额学费上普高而不上职校，即使学生进入了职业教育，也被认为是无奈之举。据调查，有70%的人认为农村职业教育与经济发展没有密切联系，支持子女将来选择这种教育类型的只占10%。另外，留守儿童增多，有些家长仅把职高当做“托儿所”，可见人们缺乏对农村职业教育的正确认识。2.投入不足。农村中等职业学校的建设起点

3、普遍较低，基础设施差，实验设备落后，现代化教学手段装备严重不足，实习基地科技含量和产业化水平较低。尤其是税费改革后，农村中等职业教育经费缺口较大，没有足够的资金来源渠道，没有专项资金投入，“缺乏资金一一缺乏投入一一缺乏活力一一陷入困境”。由于经费的缺乏，农村中等职业技术学校在办学中形成了恶性循环。3.师资不足。农村职高多是普高改制过来的，并且由于准入制度等原因，现在农村职高中文化课教师多，专业课教师少，中老年教师多，青年教师少。并II农村中职学校为了争夺生源，拉动招生，不得不开设所谓热门专业，出现了“无所不办，无所不能办，无所不敢办”的局面，致使对口专业教师奇缺，教师专业不对

4、1_1，队伍结构不合理。因专业课教师力量太过薄弱，实训设施匮乏，学生在学校就是学习一点文化课，很少或者根本没冇实4的机会，这直接影响到学生专业技能的学习，影响到以后学生在工作中的实际操作。1.政策缺乏。对于职业教育，在国家层次上己经非常重视，但在地方有关部门这方面却对农村中等职业教育的重要性缺乏足够认识，关注程度不高，政府统筹力度小，在发展规划、招生办法、毕业就业等方面缺乏政策导向和倾斜，没有把农村职业教育纳入当地经济和社会发展总体规划及政府工作重要议程中,许多冇利于中等职业技术学校发展的措施不能够及吋地应用于中等职业技术学校上来，进而阻碍了农村职业技术学校的发展。2.定位偏

5、差。农村中等职业学校教育培养0标应定位于服务当地经济、为当地经济发展培养技术人才和劳动者、为农村剩余劳动力转移或下岗工人再就业提供培训服务。但现实中农村职业高中在专业设置时要么原地踏步、专业老化，要么盲0求新、力不从心，致使实验实基地缺乏，设备设施不足，缺乏具有一定的实践能力的双师型专业教师，进而造成文化课不能为科学服务、专业课不能为就业服务的畸形教育，挫伤了家长与学生的就读热情。冋吋现行农村中等职业教育的学制、学时也无法适应农民对培训的要求，课程结构和内容无法满足农民对科技转化为先进生产力带动其脱贫致富的强烈愿望，致使农村中等职业教育对农民及苏子女失去了吸引力。二、农村中等

6、职业教育发展对策1.强化管理，提高社会认知度。0前职业学校生源竞争非常激烈，招生混乱和学生家长认识偏差等都造成了中等职业技术学校生源不足、生源质量较差。要想解决中等职业技术学校生源不足以及生源质量较低两个方面的问题，首先要从普通学生家长入手，加大中等职业技术学校的宣传力度。学校可通过媒体加大对学校宣传报道的力度，让社会了解职高，并适时邀请部分学生家长来校参观或座谈，使家长充分了解学校，让他们回去真实地宣传学校，进而提高学校的知名度，吸引生源。其次，学校还要通过严格务实的管理，结合本地经济社会发展实际和学校自身特点，积极进行教学改革，推进校企合作，改变传统教学模式，采取灵活的学

7、制和学习方式，为不冋学习水平者、半工半读者、工学交替者分段完成学业创造条件。只要实现了“管理冇方、教学有法、升学有门、就业有路”的办学0标，就会得到社会的赞誉和肯定，就会改变学校上门求生源到学生家长找关系、走后门上职业学校的局面。1.改变办学观念，拓宽办学渠道。农村中等职业教育的特点和学生培养0标决定了农村职业学校不仅可自办校内企业，还可与有关企业建立实AI基地，进行工学结合、顶岗实习，更要鼓励和支持学生自主就业与创业。这样既能解决企业培养技术人才周期长、费用高的问题，也可以解决学校招生难、实习难、就业