口语交际·习作七（1篇）

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1、口语交际·习作七（1篇）口语交际·习作七（1篇）　　《口语交际·习作七》教学设计一　　石新路小学　　　　学习目标　　1．通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。　　2．通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。　　习作　　一、阅读提示，了解读后感　　1．学生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。　　2．交流：什么是读后感？　　写读后感有什么作用？　　小结：读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文

2、章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。　　3．点拨：平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。　　二、赏析范文，学习写法　　1．自由阅读范文《愤怒与妥协》，引导学生发现读后感的写法　　2．归纳小结读后感的一般写法:　　紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。　　三、明确要求，开启思路　　1．独立选材，尽量做到新颖。　　2．学生互相说。　　3．学生选好材料，独立写作。　　四、自改互评，定稿誊抄　　1．写完后自己阅读，修改。　　2．学生分

3、作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。　　3．选择典型作文，示范如何修改。　　4．学生再次修改，定稿誊抄。　　板书参考：　　读熟原文是基础，抓住感觉是关键；　　根据文意想开去，结合实际是重点；　　表达形式多样化，勿忘真情与实感；　　若想写得不一般，感受真实独特点。　　口语交际　　（课前布置：学生结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简单的提纲。）　　一、揭示演讲活动的主题　　1．回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。　　2．揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。　　二、读题，了解题意　　1．独立审题，勾画要求。　　2．交流：说什么？怎么

4、说？　　三、指导演讲　　1．交流课前拟定的提纲，互相启发，开启思路。　　2．完善提纲，分组试讲。　　3．各组推荐一人在班内进行交流，学生评议。　　四、总结评议　　　　点评：　　重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：　　一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他

5、们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。　　二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这

6、样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。　　三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感

7、觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感　　口语交际