经济管理系2013年工作总结

经济管理系2013年工作总结

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1、河套学院经济管理系2013年工作总结2013年在各级领导、主管部门的关心和支持下,经济管理系的全体干部和教职员工克服种种困难,按照年初学院党政领导班子确定的工作思路和具体部署,埋头苦干,努力工作,经济管理系的各项事业稳步推进,继续保持了良好的办学效益。专业建设、学科建设和教学管理工作加强,教研气氛浓厚;学生管理工作强化;就业工作稳步推进;校园治安秩序良好,安全稳定工作受到进一步重视;思想政治工作和校园精神文明建设成效显著。回顾过去的一年,我们主要抓了以下工作:一、教学工作本年度经济管理系教学办公室按照河套学院2013年工作要点的要求和经济管理系教学工作计划

2、的要求,在深入落实科学发展观,强化内涵建设的理论基础上以保证经济管理系正常教学秩序为前提,以常规教学正常运行为抓手。根据河套学院办学定位和人才培养模式的要求,经济管理系不断深化教育教学改革,继续推进学科建设、课程改革和学分制管理,努力提高教学质量。进一步实施教学的规范化管理与建设,努力做到经济管理系教学工作科学化、制度化、信息化和程序化。(一)规范常规教学管理制度,提高教学管理服务水平2013年officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedorigin

3、alrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished经济管理系在执行教务处教学管理制度的同时,根据经济管理系专业和教学特点,重新修订《经济管理系教学管理规定》、《经济管理系考试管理规定》、《教师

4、教学工作质量综合评估考核方案》等管理制度,并积极指导和督促各教研室根据经济管理系各专业培养目标的要求加强学习,转变观念,逐步形成"服务为先"、"质量为本"的理念。同时经济管理系教学中积极开展“教学服务活动日”。并通过组织学生座谈、课堂教学效果评价、学生评教等形式,对课堂教学进行检查评价,及时了解课堂教学的实际情况。有针对性的及时反馈意见,及时处理问题,形成了学生-教学办公室-教师的联动机制,提高了学生的主动性、教师的责任感,保证了教学内容和要求的落实,强化了教学常规管理的实效。2013年教学办公室协助实训教研室完善了实验、实习规章制度,拓展实验、实习课程的

5、范围、项目,改进实验方法,完善了实验用各种帐、证、表,提高了实验实习的效果。认真组织了毕业班的考试、期末考试、补考、协助教务处组织了各班学生进行公共选修课的报名、选课,各种资格考试的报名工作。继续积极推进学分制工作,全面执行"河套学院学分制管理实施办法",进一步规范了任选课的管理,并对"限选课"做了准备工作。协助教研室积极开发了全校公共选修课程,并完成了明年的选修课的选课工作。(二)加强学科、专业和课程建设,提高人才培养质量2013年officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthe

6、bus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished经济管理系根据河套学院学科专业建设整体规划的要求,积极改变观念,提高认识,快速转型。根据经济管理系专业

7、结构和教学特点制定《经济管理系学科专业建设规划》,并根据河套学院《关于做好学院学科带头人、专业带头人选聘的工作通知》选聘了工商管理学科学科带头人2位,会计专业专业带头人1位、金融专业专业带头人1位、财务管理专业专业带头人1位。各学科和专业带头人根据《河套学院学科、专业带头人选聘管理办法》的规定逐步实施学科、专业带头人职责。指导制定和修改、论证了经济管理系2013级专科(会计、金融、市场营销、人力资源及财务管理)和2013级本科(“财务管理专业)人才培养方案。优化课程结构、保证人才培养方案的严肃性。并根据人才培养方案中课程设置的要求组织教师完成课程教学大纲及

8、课程标准的制定。在学科、专业带头人引领下加强教科研能力,形成的教科

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