试论对思想政治课进行多媒体教学的思考

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1、拭论对思想政治课进行多媒体教学的思考论文关键词：思想政治多媒体教学方法论文摘要：思想政治课教学的实效性一直受到怀疑，传统教学模式和方法往往不能有效地完成这门课程的目的和任务。引进多媒体教学手段，改革教学方法，能够在相当程度上改善这门课的教学效果。思想政治课是教学中相当重要的一门课程，对培养中、高年级学生初步树立世界观、人生观以及提高他们的政治思想水平和道德素质都有着积极的意义。但是，传统的教学模式在今天信息化浪潮不断涌来的时代，越来越受到挑战。改革传统的教学方法、引进多媒体设备并借助于这种信息化、智能化的媒体，对改善和提高思想政治课的教学

2、效果，必将有着显著的作用。传统教学模式的缺陷在于，长期以来己经习惯采用灌输式的方法，在思想政治的教学中就是满堂灌。黑板、粉笔和一张喋喋不休的嘴巴成为日常教学的经典模式。乃至现在，我国对青年学生思想政治素养培养模式的一个显著特点是由教师通过讲授、板书及简单的教学辅助手段，把教学内容传递给学生。在这样的培养模式下，教师始终是整个教学过程主动的施教者，学生只是被动的接受者。因为教学观念的陈旧和设施的落后，整个教学氛围沉闷，难以调动学生学习这门课程的兴趣和积极性，致使这门课程的教学效果大受影响。应用多媒体进行教学的优势随着近几年来科学技术的迅速发

3、展，多媒体技术和设备己经广泛地应用于社会生活的各个领域，在学校教学中尝试和运用这种技术和设备己经成为学校教育和教学的普遍趋势。与传统的、简单的电教手段相比，其功能和作用有了许多新的变化，对改善和提高思想政治课教学的质量大有益处。1多媒体搭载的技术先进，形式活泼，能有效地激发青年学生对思想政治教育课的趣味性与以前比较简单的电化教学设备相比，多媒体借助计算机的交互性是技术领域的一场巨大的革命。计算机具备的这一显著特点，是传统模式所无法比拟的。多媒体技术进一步把影像机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富

4、多彩的交互方式，而且可以立即反馈。通过多媒体技术，学生既能看得见多彩的画面，又能听得见逼真的声音，还能适时动手操作。这样通过多种元素对人体感官刺激所获取的信息量，比单纯地听教师讲课要丰富得多。而且最突出的是，多媒体技术所具有的交互性特点，充分地发挥了学生作为认知主体的作用，学生可以按照自己学习的基础、学习的兴趣需求来选择所需的内容，并进行适合自己水平的练习，极大地调动学生自身参与教学活动的积极性。这就是说，学生在这样的交互式教学环境中有了主动参与的可能。在教学过程中，学生是认知的主体，教师的作用就在于尽最大可能去调动主体认知的自发性进而到

5、自觉性，所以必须发挥学生的主动性、积极性、创造性，才能获得有效的认知。多媒体技术的人机对话和交流为这种认识理论提供了良好的实践环境，使学生在不知不觉中不断增加对事物的思考。因而，相比教师单纯的一言堂，它更具亲和力，易于学生对知识的掌握。2多媒体系统的大容量、快捷性和界面的直观性，有利于推进教学相长、师生互动从传统的观念来看，教师在课堂上一直扮演着知识的传导者的角色，俨然是知识的权威;而作为接收知识的学习者一学生，必须不得冒犯权威，本分地全部接受。随着社会的发展，人们借助了各种媒介进行学习的时间、环境以及渠道比以前大大拓展，教师拥有知识的权

6、威形象己经受到了冲击和挑战。学生在知识的某些方面不一定不如教师甚至在某些观点上还往往有闪光点。因而，机械式的、教条式的灌输法时常遭到学生的厌恶和抵制。实践证明，若教师能与学生拉近心理距离，与他们共同探讨、交流，经常安排一些讨论，只要运用得好，就能够调动他们参与教学活动的兴趣和积极性。在课堂上采用多媒体进行教学，依靠计算机技术的快捷和表现方式的直观，将节约大量时间用以进行课堂对话、交流和讨论，更易将问题引向深入，启发学生的思维，从而推动教学相长，实现教学质量的提高和改善。3多媒体技术有利于增强思想政治教育的说服力和可信度改变和影响人们固有的

7、观念和思想比较困难。在教育行业，对于思想政治课这门非纯粹的知识课程，除了向学生传授科学知识外，它的重要任务就是培养学生的善恶、是非观念，帮助其树立合乎于现代社会主义发展的世界观、人生观和价值观以及理想信念等。所以相比其他更重知识传递课程而言，思想政治教师难当，究其原因，重要的是思想政治教育往往具有较强的理论性，多为言传口授，学生缺乏真实而生动的感受。一方面是频繁的说教，另一方面理论的过于空泛减低了自身的说服力和可信度。而引入多媒体技术后，可以把一些课程内容紧密相关的新闻报道、纪录片以及反映实际的图片、数据、视频片断与思想政治课内容结合起来

8、，用事实说话，从而会大大提高思想政治教育的可信度。例如，在讲授有关“践行科学发展观”的教学中，尽管提供的许多材料和数字千真万确，论证也是有力的，但学生总是半信半疑。而引入多媒体技术，插入一些改