班主任常规工作培训讲解课件

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1、班主任常规工作培训★好的开始是成功的一半★班主任之七大管理素养★带好班的“三原则”★班级管理小小经验谈★善用激励法★班级文化建设★班级建设中要处理的五对矛盾★问题学生的教育策略★班主任批评言语技巧★自主教育管理的误区诊断与治疗对策★案例解析★班主任应该怎样看待自己提纲：好的开始是成功的一半一、兵马未动，粮草先行1、心理准备，已经做好了打算做一个尽职，向优秀的班主任冲刺的心理准备，自信心要足；2、带班理论知识的学习，如：班主任工作职责，学校各项规章制度（教室公约、宿舍管理规定、实习厅使用要求、安全规定、学生仪容仪表要

2、求等）、所带班级专业课程设置及教学计划等；3、材料准备，班级管理的一系材料，如新生信息登记表、宿舍门牌标签、班主任工作手册、点名册、班会记录、值日表、作息时间表、查房记录本、请假条本、操行评定表及参考项目等等，班主任做一个公文包（也可是文件夹、盒）；每月5号前交的学管六大件（班主任常规工作手册、查房记录本、班会记录本、操行评定表、学生请假条）。4、了解将要所带班级的教室、宿舍所在，查看卫生状况和设施配置情况。二、建立自己的“储备库”1、德育故事库2、学生案例库3、活动素材库4、管理方法库积水成渊，厚积薄发班主任是一

3、本厚厚的书，需要我们不断地去触摸、解读班主任必备之七大管理素养一、班主任要有亲和力二、灌输常规，渗透教育理念——让学生熟悉我校三、建立学生档案——客观评价学生四、增强管理意识——班级更上一个台阶1、完善班干部队伍。2、做到事事有总结。3、开好班会。五、开展丰富多彩的活动——提高学生各种能力。1、说：学生轮流进行自我介绍和即兴演讲2、写：经常布置作业——写作文，如《假如我是班长》《假如我是班主任》《班荣我荣，班耻我耻》《我的家》《我的目标》等等六、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高七、捕捉闪光点——鼓励上

4、进一、先小人后君子二、反用“不值得”1、价值观。2、个性和气质3、现实的处境三、“你喜欢他，他就喜欢你”皮格马利翁效应：你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行，相反的说，如果你相信事情不断地受到阻力，这些阻力就会产生，成功的人都会培养出充满自信的态度，相信好的事情会一定会发生的。亲其师而信其道带好班的“三原则”一、摸清班情、对症下药二、宽严适度、刚柔相济三、堵导结合、以导为主1、多民主、少强制。2、多激励、少批评。3、多引导

5、、少说教。4、多用情、少用气。四、做好后进生的转化工作五、做个好老师，给学生以人格的力量没有不合格的学生，只有不合格的老师班级管理小小经验谈善用激励法一、激励卡片二、变批评为表扬三、小主人化管理四、用微笑面对学生，给学生以信心五、尊重和信任学生，给学生一个美名六、正确使用批评语言，给学生以爱心班风建设一：班级文化建设的内容班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。（一）“硬文化”的建设1、注重教室的卫生2、重视教室的布置3、讲究座位的排列（二）、“软文化”的建设1、班歌、班颂的设计及其对学生发展的影响2、“班风”的建设

6、及其对学生发展的影响①教师方面②学生方面首先，合作与竞争的协调其次，同辈文化的影响3、制度文化的建设及其对学生发展的影响4、班级阶段性文化建设①中餐专业：家长见面会（促二年缴费、选修）②西点专业：毕业典礼（提升口碑，促老生介绍）班级建设中要处理的五对矛盾一、民主与集权的矛盾二、学校整体利益与学生个人利益的矛盾三、班级利益与兄弟班利益之间的矛盾四、班干部与普通学生之间的矛盾五、班干部班务工作与学习之间的矛盾问题学生的教育策略认识“问题学生”一、何为“问题学生”？二、“问题学生”的主要类型三、“问题学生”的成因四、对于

7、学生，如何定义“心理健康”“问题学生”的教育一、教育原则（一）因材施教原则（二）助人自助原则二、教育方法1、暗示法。2、典型示范法。3、案例评析法。4、事例指导法。5、实践锻炼法。6、心理辅导法7、角色扮演法。“问题学生”与班主任一、班主任在“问题学生”教育中扮演的角色二、“问题学生”教育对班主任素质的诉求三、教育重点之暴力行为的策略注意：1、切忌以暴制暴2、要弄清楚问题所在3、用心去聆听4、用爱架桥梁5、循循善诱，以理服人6、及时与家长沟通交流班主任批评言语技巧一、批评的场合与时机二、批评的方式1.一针见血2.启

8、发暗示3.点到为止4.以鼓励代批评自主教育管理的误区诊断与治疗对策一、教师角色定位：是做法官还是当律师1、当好律师，确保学生个人权利得到保障2、当好律师，加强和当事人的沟通（案例）二、班级建设管理：是干部自主还是全员参与1、增设班级岗位，促进人人发展2、开展系列活动，激发学生参与（附：参考活动列表）三、班级文化建设：是制度约束还是文化引领（案例）1、更新班级