浅谈调查问卷在主题活动中的作用

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1、浅谈调查问卷在主题活动中的作用姓名：张贤青阚巨梅《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的支持和主动参与，帮助家长提高教育能力。”新的教育理念强调要让孩子成为主动的、开放的学习者，这就必要求孩子具有一定的生活经验、知识储备，而孩子早期的生活经验、知识储备大部分来源于家庭的潜移默化，来源于家长的教育。新教材更是需要把家庭生活和家长作为重要的资源来挖掘，家长的支持和参与尤为重要。我园是所农村幼儿园，幼儿的父母大多在外打工，平时由爷爷奶奶接送孩子的比较多，由于大部分爷爷奶奶识字较少，文化水平低，因此，他们不知道孩子在幼儿园学什么，不懂得怎样引导孩子积累相

2、应的知识经验，这就给主题活动的顺利开展带来了较大的困难。怎样协调主题活动与家庭资源之间的矛盾呢？我们做了一些尝试，在实践中发现，用调查问卷可以较好的解决这个问题，它的好处有以下几个方面：一、有利于家长参与活动，了解幼儿园的教育教学情况。由于，我们平时与祖辈的家长交流教学的机会不多，调查问卷便成为我们间接地与孩子父母沟通交流、争取家长配合的好途径。孩子的父母虽然在外工作，但大部分在晚上或周末回家，所以我们提前一、两周设计好调查问卷，发放给幼儿。由于时间上较宽裕，较多孩子的父母都能协助孩子认真填写好调查问卷。家长填写问卷就是参与教育的第一步。而调查问卷是我们结合主题和本地的实际情况设计出来的，它

3、反映了开展主题活动的意图、目标、内容，反映了孩子应具备的知识经验，同时也对家长提出了协助要求，有利于家长参与活动，了解教育教学情况。如：在《春天真美丽》主题中，我们建议家长带孩子去踏青，引导孩子观察春天动植物的变化，让孩子通过自己的发现去体会春天的特征。孩子来园后带来许多收集来的关于春天景色的图片、照片，积累了许多感性经验，使活动开展得有声有色。二、有利于家长提高家教水平。由于农村家庭查找资料的途径单一，只有有限的书报杂志、电视节目等，所以给幼儿的知识经验相对就少，他们需要从同龄人那里得到教育子女的帮助和启示。我们教师正好通过问卷起到让家长互相联系的桥梁作用：即把问卷收集起来的信息，经过整理

4、再较全面的反馈给家长，以便家长相对照，取长补短，吸取好的方法和经验，形成完整的知识体系，从而提高家教水平。三、有利于拓宽孩子的知识面，增强孩子的自信心。一定的知识面是幼儿顺利、快乐参与活动的保证，也是幼儿自信心的保障。农村的孩子在家大多没受过科学的早期教育，孩子的知识面窄：河马不认识、红树叶没见过、圆形的东西说不出……这都给主题活动的开展带来了一定的难度。调查问卷发放后，家长有了一定的教育方向，就可以有意识地引导孩子去认识、寻找、收集资料图片等，启发孩子获取一些书本上没有的知识，使孩子形成相应的知识经验。这样既丰富了孩子的知识储备，又拓宽了孩子的知识面，孩子在活动中有了参与的热情，自信心也提

5、高了。四、有利于教师更好的审视主题活动。在设计调查问卷时，为了与家长更好的沟通，便于家长理解我们的意图，我们要对主题进行深入透彻的分析，才能用最恰当的方式表达出来。另外，对调查问卷进行整理分析后，为了达到最佳的活动效果，我们还会结合分析结果，适当调整教育教学内容。如：在主题活动《亲亲热热一家人》中，我们发现，教材针对爸爸妈妈与“我”之间亲情的活动内容比较多，而我们分析调查问卷后却发现许多孩子与爷爷奶奶的感情胜过了与爸爸妈妈的感情。于是我们把活动内容适当调整了一下，设计增加了一些有关爷爷奶奶与“我”之间的内容，如：综合《爷爷奶奶爱我》、综合《给爷爷奶奶送礼物》、音乐《好娃娃》等。增加了这些活动

6、后，孩子的情感需求得到了满足，活动内容也更加丰富了。五、有利于教师了解幼儿，以便因材施教。每个幼儿有各自不同的个性，经历和行为方式，不同的能力发展水平，每个家庭为幼儿创设的物质环境和精神环境也不尽相同，这也反映在调查问卷的填写上。有的调查问卷填写详细，想象丰富，知识面广，有的调查问卷不知所云，知识贫乏。教师只有熟悉幼儿及其家庭情况，才能有效地教育幼儿，使教育工作更有针对性。比如：我们班的王鹏小朋友的调查问卷大多是空白，开展活动时他的兴趣也不高。我们通过了解他的妈妈是外地人，不重视孩子的教育，孩子较内向，不愿意表达，知识面较窄。我们一方面向他妈妈宣传早期教育的重要性，向她推荐育儿丛书、儿童图书

7、，一方面引导他多看多说，鼓励他大胆表达。一段时间后他的妈妈主动来询问主题的具体内容，他的调查问卷内容渐渐丰富起来。有了一定的知识经验后，他的话也多了起来，开展活动时也能参与交流了。六、有利于强化教师的责任感。教师的自信来自不断的积极反馈，家长对教师工作成绩的肯定和尊重，对教师教育的支持和渴望，有助于激发教师的成就感和责任意识。一份份填写详细的调查问卷，让我们感受到了家长的积极支持，一句句写在问卷背后的话，“老