大班“小超市”数学活动(1).doc

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1、大班“小超市”数学活动(1)设计思考数的分合是大班一个很重要的教育内容，其重点是让幼儿体验部分与整体的关系，为日后学习加减法奠定基础。本活动以孩子生活中常能接触的硬币为载体，通过抛玩硬币，引发孩子用自己的符号来表现自己的认识，从而在动动玩玩的游戏中轻松地获得经验和发展。活动目标1.感受部分与整体的关系。2.用不同符号创造性地反映自己的探索结果。3.体验成功的快乐，乐于与人交往。活动准备设置小超市，一元和一角的硬币若干，垫板，两台取款机，作业纸，油画棒。活动过程一、游戏导入教师：今天小超市开业了，你们想去逛

2、逛吗？我们开着汽车去吧。二、取钱1.教师：逛超市买东西，要什么呢？2.教师：取款机里有大小不同的各种硬币，请不用眼睛看，用手摸出三枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比谁又快又准。1.教师：请告诉大家，你是怎样摸出三枚硬币的？2.好朋友相互检查一下，是不是都摸对了。三、观察硬币1.教师：看看硬币是什么样的？它两面的图案一样吗？正面是什么样子？反面是什么？2.教师：你们知道一枚硬币是多少钱吗？那么你们手上有多少钱呢？请用动作告诉大家。四、抛玩硬币1.教师：现在时间还早，超市还没开门呢，我们找空地方坐下玩玩吧。2

3、.教师：我们一起来玩个抛硬币的游戏，小朋友把3枚硬币轻轻撒到垫板上，看看有几个正面？几个反面？然后用自己的标记记录下来。3.幼儿游戏并记录。4.展示记录情况。5.教师：小朋友真会动脑筋，用了各种各样的符号表示游戏的结果。现在请找个好朋友说说，3枚硬币抛下后出现了几种情况？你是怎么记录的？五、猜硬币教师：我手里有三枚硬币，我将它们藏到两只手上，你们猜猜每只手里藏了几枚?六、购物教师：小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，你们跟好朋友一起逛逛，商量商量买什么，送给谁，每个人都要把自己手上的钱用

4、完。活动目标1.感受部分与整体的关系。2.用不同符号创造性地反映自己的探索结果。3.体验成功的快乐，乐于与人交往。活动准备设置小超市，一元和一角的硬币若干，垫板，两台取款机，作业纸，油画棒。活动过程一、游戏导入教师：今天小超市开业了，你们想去逛逛吗？我们开着汽车去吧。二、取钱1.教师：逛超市买东西，要什么呢？2.教师：取款机里有大小不同的各种硬币，请不用眼睛看，用手摸出三枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比谁又快又准。3.教师：请告诉大家，你是怎样摸出三枚硬币的？4.好朋友相互检查一下，是不是都摸对了。三、

5、观察硬币1.教师：看看硬币是什么样的？它两面的图案一样吗？正面是什么样子？反面是什么？2.教师：你们知道一枚硬币是多少钱吗？那么你们手上有多少钱呢？请用动作告诉大家。四、抛玩硬币1.教师：现在时间还早，超市还没开门呢，我们找空地方坐下玩玩吧。2.教师：我们一起来玩个抛硬币的游戏，小朋友把3枚硬币轻轻撒到垫板上，看看有几个正面？几个反面？然后用自己的标记记录下来。3.幼儿游戏并记录。4.展示记录情况。5.教师：小朋友真会动脑筋，用了各种各样的符号表示游戏的结果。现在请找个好朋友说说，3枚硬币抛下后出现了几种

6、情况？你是怎么记录的？五、猜硬币教师：我手里有三枚硬币，我将它们藏到两只手上，你们猜猜每只手里藏了几枚？六、购物教师：小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，你们跟好朋友一起逛逛，商量商量买什么，送给谁，每个人都要把自己手上的钱用完。