大班“小超市”数学活动

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1、大班“小超市”数学活动[大班“小超市”数学活动]　设计思考　　数的分合是大班一个很重要的教育内容，其重点是让幼儿体验部分与整体的关系，为日后学习加减法奠定基础，大班“小超市”数学活动。本活动以孩子生活中常能接触的硬币为载体，通过抛玩硬币，引发孩子用自己的符号来表现自己的认识，从而在动动玩玩的游戏中轻松地获得经验和发展。　　　　活动目标　　1.感受部分与整体的关系。　　2.用不同符号创造性地反映自己的探索结果。　　3.体验成功的快乐，乐于与人交往。　　　　活动准备　　设置小超市（物品都卖一元或两元），一元和一角的硬币若干，垫板，两

2、台取款机，作业纸，油画棒。　　　　活动过程　　　　一、游戏导入　　教师：今天小超市开业了，你们想去逛逛吗？我们开着汽车去吧。　　（评析：生活中幼儿喜欢逛超市，老师以游戏的口吻把幼儿引入情境，激起幼儿参与活动的愿望。）　　　　二、取钱　　1.教师：逛超市买东西，要什么呢？（出示装有硬币的小包，请幼儿听听猜猜里面装的什么。）　　（评析：神秘的小包激起了幼儿的好奇心，幼儿神情专注，听觉参与活动，凭借经验大胆地进行猜测，活跃了思维。）　　2.教师：取款机里有大小不同的各种硬币，请不用眼睛看，用手摸出三枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比谁

3、又快又准。（老师手上是3枚1元的硬币）　　（评析：引导幼儿触摸、感知、辨别大小不同的硬币，发展了幼儿的触摸觉。）　　3.教师：请告诉大家，你是怎样摸出三枚硬币的？　　（评析：引导幼儿交流操作过程，分享经验，增进了幼儿间的相互学习，教师观察幼儿不同的操作方法，了解了幼儿的操作水平，数学论文《大班“小超市”数学活动》(..)。）　　4.好朋友相互检查一下，是不是都摸对了。　　　　三、观察硬币　　1.教师：看看硬币是什么样的？它两面的图案一样吗？正面是什么样子？反面是什么？　　（评析：引导幼儿观察硬币的外形特征，增进对硬币的认识，为下

4、面的探索活动做好铺垫。）　　2.教师：你们知道一枚硬币是多少钱吗？那么你们手上有多少钱呢？请用动作告诉大家。　　（评析：引导幼儿用不同的动作来表现感知的数量，拓展了孩子的思维。）　　　　四、抛玩硬币　　1.教师：现在时间还早，超市还没开门呢，我们找空地方坐下玩玩吧。　　2.教师：我们一起来玩个抛硬币的游戏，小朋友把3枚硬币轻轻撒到垫板上，看看有几个正面？几个反面？然后用自己的标记记录下来。　　3.幼儿游戏并记录。　　（评析：此环节为活动重点，引导幼儿在“玩”中探索出3的分合，并将玩的结果作记录，记录的形式也各不相同，有的用ABB

5、；幼儿的创造性得到充分的体现。）　　4.展示记录情况。　　5.教师：小朋友真会动脑筋，用了各种各样的符号表示游戏的结果。现在请找个好朋友说说，3枚硬币抛下后出现了几种情况？你是怎么记录的？　　（评析：幼儿探索在先，老师归纳提升在后，培养了幼儿的探索意识。）　　　　五、猜硬币　　教师：我手里有三枚硬币，我将它们藏到两只手上，你们猜猜每只手里藏了几枚？　　（评析：将刚获得的经验迁移到新的游戏中来，使幼儿体验到成功的喜悦，幼儿的兴致很高。）　　　　六、购物　　教师：小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，你们跟好朋友一起

6、逛逛，商量商量买什么，送给谁，每个人都要把自己手上的钱用完。　　（评析：将数的分合经验运用到模拟的生活情境中去，解决生活中的问题，在此过程中，幼儿进一步体验了整体与部分的关系，感受到教学的作用及游戏活动的快乐。）　　　　活动目标　　1.感受部分与整体的关系。　　2.用不同符号创造[1][2]大班“小超市”数学活动2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表

7、现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险

8、，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更