哀江南(人教版高二必修)

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1、哀江南(人教版高二必修)　　哀江南(教案)　　【教学目标】　　（一）能够有表情地诵读全篇曲词，能说出课文所表达的思想感情。　　（二）能鉴赏课文借景抒情的艺术手法。指出课文中体现先铺写景物后直抒胸臆写法的语句并能评价其表达效果。　　（三）能鉴赏准确、生动、形象的语言。简析自己喜欢的句子及其重点词语的妙处；能找出尾声一曲所用的对偶、排比句并能简析其表达效果。　　（四）能够以“谒陵”为题，改写[驻马听]一曲。　　【任务分析】　　1、起点能力　　①对课文内容比较熟悉；对古典戏曲中借景抒情的艺术手法有所了解。　　②熟悉对偶、排比句的

2、特点及其表达效果。　　③有鉴赏诗歌语言的一般常识。　　2、目标分析　　①哀江南(人教版高二必修)　　哀江南(教案)　　【教学目标】　　（一）能够有表情地诵读全篇曲词，能说出课文所表达的思想感情。　　（二）能鉴赏课文借景抒情的艺术手法。指出课文中体现先铺写景物后直抒胸臆写法的语句并能评价其表达效果。　　（三）能鉴赏准确、生动、形象的语言。简析自己喜欢的句子及其重点词语的妙处；能找出尾声一曲所用的对偶、排比句并能简析其表达效果。　　（四）能够以“谒陵”为题，改写[驻马听]一曲。　　【任务分析】　　1、起点能力　　①对课文内容比

3、较熟悉；对古典戏曲中借景抒情的艺术手法有所了解。　　②熟悉对偶、排比句的特点及其表达效果。　　③有鉴赏诗歌语言的一般常识。　　2、目标分析　　①哀江南(人教版高二必修)　　哀江南(教案)　　【教学目标】　　（一）能够有表情地诵读全篇曲词，能说出课文所表达的思想感情。　　（二）能鉴赏课文借景抒情的艺术手法。指出课文中体现先铺写景物后直抒胸臆写法的语句并能评价其表达效果。　　（三）能鉴赏准确、生动、形象的语言。简析自己喜欢的句子及其重点词语的妙处；能找出尾声一曲所用的对偶、排比句并能简析其表达效果。　　（四）能够以“谒陵”为题

4、，改写[驻马听]一曲。　　【任务分析】　　1、起点能力　　①对课文内容比较熟悉；对古典戏曲中借景抒情的艺术手法有所了解。　　②熟悉对偶、排比句的特点及其表达效果。　　③有鉴赏诗歌语言的一般常识。　　2、目标分析　　①目标1是在学生原有“朗读技巧”和“揣摩体会作者思想感情知识”基础上的进一步提高。属于动作技能和情感态度的学习。　　②目标2和目标3是学生对原有的鉴赏训练要求“鉴赏诗词的艺术手法”和“鉴赏诗词语言”的进一步应用。属于高级技能的学习。　　③目标4是学生对知识的迁移。其迁移的条件是：学生对课文的主要内容有所了解，有写

5、作散文的能力。属于高级技能的运用。　　3、课型与课时　　课型——以鉴赏技能训练为主的课。　　课时——1课时。　　4、教学方法：以讨论法为主。　　5、教具：多媒体课件。　　【教学过程】　　课前预习：　　1．熟读课文，细读课文注释，了解课文曲词大意。　　2．找出曲词中你最喜欢的一个句子，并加以分析。　　一、播放图片，引起兴趣　　1、播放图片——《哀江南》的有关图片。　　2、问：同学们，看着这一幅幅图片，你们能想起我们曾学过的一首词吗？　　学生回答。多媒体显示《扬州慢》。以此引起对《哀江南》的学习兴趣。　　二、告知目标，引起注意

6、　　用多媒体呈现教学目标。　　1、能指出课文中先铺写景物后直抒胸臆写法的句子，评价其表达效果。　　2、能简析自己喜欢的句子及其重点词语的妙处；能找出尾声一曲所用的对偶、排比句并能简析其表达效果。　　3、以“谒陵”为题，改写[驻马听]一曲。　　（以上约用3分钟）　　三、研读课文　　（一）检查预习情况。　　1、作者简介（请一位学生回答）　　多媒体显示：　　孔尚任（1648－1718），字聘之，又字季重，号东塘，又号岸堂，尝自称云亭山人。曲阜（今属山东）人，孔子六十四代孙，清代著名戏曲家。少年就开始搜集资料，准备写南明兴亡的戏剧

7、。中年后，曾得到康熙帝的褒奖，被任命为国子监博士，官至户部员外郎，结识了很多著名的明末遗民，感受了浓重的爱国思想，终于在康熙三十八年（1699），经营十载的《桃花扇》，终于“三易稿而书成”，并轰动京城。《桃花扇》的成功，使孔尚任誉满文坛，时人将他与《长生殿》的作者洪昇并论，称作“南洪北孔”。　　2、字词读音和意思，　　多媒体显示：　　刍（chú）牧之场：放牛羊吃草的地方。　　秣（mò）陵：南京的古称。　　　长楸（qiū）高的楸树。　　窗寮（liáo）：双层窗的外层称“窗”，里层称“寮”。　　丹墀（chí）：涂以红漆的宫殿阶

8、上之地。　　饿莩（piǎo）：饿死的人。　　　枭（Xiā0）鸟：凶猛的鸟。　　舆（yú）图换稿：地图变了样，意思是江山易主。　　（以上约用4分钟）　　（二）朗读课文，体验情感。　　1、老师范读。　　2、请一位学生朗读。　　3、提示一些句子的节奏。　　4、揭示课文的感情基调。　　如：俺曾见／金陵玉殿／／莺