加强航理实践性教学思考

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1、加强航理实践性教学思考摘要加强实践性教学是目前军校实现新型军事人才培养目标的必然选择。本文从转变教学观念、如何加强实践性教学环节以及改革考核方式等方面进行了分析论述，旨在提高飞行学员航空理论教学质量，培养飞行学员的创新能力。关键词加强航理教学实践性教学中图分类号：G714文献标识码：A为适应信息化条件下军事飞行人才培养，努力提高飞行人才培养质量，根据航空理论教学体系结构特点以及部队训练实际要求出发，在现有航理教学体系基础上，从以下几个方面论述进一步加强实践性教学环节。1转变教学观念，充分认识实践教学的重要意义

2、1.1教员教学观念的转变军校进行素质教育，关键在于首先提高教员的素质。现代教员不应停留在“教书匠”的水平，应不断更新知识级教育理念，根据航理教学内容特点，联系飞行实际，提高专业知识起点，加强相关专业知识学习，积极探索和推行适应不同内容特点的启发性、讨论式、研宄式等新的教学方法。大力提倡应用现代科学技术促进教学内容、方法的改革，积极探索相关内容实验实习课目，加强理论与实际相结合实践性教学环节开发，消除学员学习心理压力，使学员真正成为学习的主体，纠正学员重飞行、轻航理的片面认识。1.2实践性教学是理论与实践相结合

3、的需要知识来源于实践，能力来源于实践，素质更需要在实践中培养。现在的航理课堂教学重在理论知识的传授，但最终要应用于飞行实践。理论知识来源于前人的实践，我们掌握的相应理论知识需要实践中加深理解；通过实践，不仅促进对理论知识的理解和运用，而且对实践中出现的新问题能依据前人的方法创新地进行总结，使理论知识得以升华。实践性教学是学员个性发展的重要途径之一。实践性教学为学员创造了开放的空间、动态的场景，是学员个性化展现的平台，掌握课堂知识的重要载体，是激励和引导学员自主创新的动力和源泉。2着眼飞行学员创造性实践能力的培

4、养飞行学员与普通学员的区别在于身体素质要求高、作风纪律更加严格，每日时间安排规律，课余时间少，自学意识不强，处于一种被动学习状态，这些都不利于开展创造性实践能力的培养。航空理论教学改革，应着眼飞行学员创造性实践能力的培养，加强学员队伍管理，放“活”学员的个性发展，激“活”学员的思维方式和学习方法，灵活学员的自学时间和课余时间。要鼓励学员积极参加科学研宄，鼓励有特殊才能的学员，为其脱颖而出创造条件。此外，还要鼓励学员积极参加第二课堂和其它教学实践环节，为发展学员的创造才能创造条件。2.1在航理教学中进一步加强实

5、践性教学环节在教学过程中，学员面对几十年未变、落后的老旧教学和实习设备，普遍存在一种“明白会用”的轻视心理，没有认识到航空理论与飞行安全关系。所以，航理教学应从培养学员理论联系实际、分析空中实际使用能力方面更应进一步加强实践性教学环节。教学实习设备存在同样问题。教练机型短时间内不可能全部更换，新老装备并存是目前教学面对的现实。教学实习不能仅仅放在现训机种上，而是立足现在，着眼未来，在不断总结以往航理教育经验的基础上，充分吸收以往行之有效的方法和改革成果，积极幵展创新教育。在满足初教机阶段飞行训练够用的同时，结

6、合实习，让学员用所学航理知识，充分认识航空理论与飞行安全的关系，注重培养学员的创新能力。这样完全打破以往单一机种的教学模式，衡量教学质量的标准也发生了质的变化，即通过现阶段教学，使学员在具有初级教练机飞行能力的同时，又具有今后学习其它现代先进歼击机航空理论潜在能力。2.2利用新技术改善教学实习设备随着以信息技术为核心的新军事革命的到来，新装备更新速度加快，存在新装备教学配发难度较大，而且教学需要数量多等不利于开展实践性教学环节的问题。面对困难，应利用院校科研优势，针对新、老装备联系紧密，工作原理基本相似，利用

7、新技术研制、改进教学实习设备，将成为主要解决方法。科研是锻炼能力和开拓思维方式的一个重要环节，教员在从事这一工作的同时，还可以收集、学习大量的相关前沿知识，促进教学质量提高。同时，建立适应培养目标需要的现代化实验室和专业教室，加强模拟教学，广泛开展模拟器材的研究和运用，从而增加学员对高技术战争感性认识的能力。3改革考试和考核方式考试是“指挥棒”，欲改革教学方法，应首先从教学管理的宏观制约上改革考试评价制度，实施科学的军校素质教育的评价方式。航空理论各学科各有特点，欲实现由考知识占有到考应用能力为主的改革，把过

8、去那种主要考知识和记忆变为全面检查学员素质，其中特别是检查学员创造性地分析问题、解决问题的素质。航理考核应以基本原理笔试为主，新技术、新装备与老式装备关联理解应用研讨为辅综合考核，考核应紧密结合飞行实际，笔试与实际操作比例接近，克服高分低能、低效培养模式，科学地、全面地考核评价学员。总之，机载设备学科开展实践性教学环节面对空军新的训练体系，要想培养适应未来空战需要的跨世纪飞行员，航理教学就应围绕适应