2012届高考语文综合复习：标点符号

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1、2012届高考语文综合复习：标点符号高三语文第一轮复习专题讲座　　第一讲：标点符号使用的“常见病”及其“快速诊断”　　湖北省天门实验高中傅新华　　技法点拨　　高考中，对考生标点符号使用能力的考查，其题型主要是选择题，其考查重点是考生对标点符号使用正误的判定能力。从本质上说，就是要求考生快速准确地发现标点符号使用的常见毛病。　　标点符号有两大类：　　A.标号：引号、括号、书名号、破折号、省略号、着重号、连接号和间隔号。　　B.点号：　　a.句末点号：句号、问号、感叹号。　　b.句内点号：顿号、逗号、分号、冒号。　　

2、一、句末点号使用的常见毛病　　(一)应用此句末点号，却误用了彼句末点号。　　应根据不同的语气使用不同的句末点号。　　陈述句和一般的祈使句的末尾应使用句号。如：　　今天是星期天。（陈述句）　　你把黑板擦干净。（祈使句）　　感叹句和感情强烈的祈使句的末尾应使用感叹号。　　忘不了你啊，黄山！（感叹句）　　同志们，冲啊！（祈使句）　　疑问句的末尾使用问号。　　但是，有的却致句子的语气于不顾，错误地使用句末点号。　　非疑问句误用了问号。　　①我不知道这条路谁能走通?但我一定要坚定不移地走下去。（“这条路谁能走通”是“不知道

3、”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句，故不能用问号。）　　②请你去问问他在哪儿工作?（这是一个祈使句，“他在哪儿工作”是“问问”的宾语，句末应用句号）　　　有些句子虽然用了疑问代词“谁”“什么”“怎么”“哪里”等，或有疑问语气词“吗”“呢”等，但全句不是疑问句，末尾就不能用问号。　　(二)应用句内点号却误用了句末点号。　　句末点号，应放在句子的末尾，有的却错误地用在中间。　　①“今天能不能完成任务?同志。”厂长严肃地说。（引号中的句子是个疑问语气的倒装句，“任务”后应改为逗号，“同志”后的句号应改为问号。）　

4、　　②多么雄伟啊！黄鹤楼。（“多么雄伟啊”，是“黄鹤楼”的谓语。应把句中的感叹号改为逗号，句号改为感叹号）　　③我们伟大的祖国呀!将会有更加美好的未来。（“我们伟大的祖国呀”是全句的主语，它虽然后面用了“呀”表示停顿，但不能作为一个独立的句子，只能用逗号，不能用感叹号。感叹号应用在句末。）　　　④他是临场胆怯呢?还是身体不舒服呢?（“是……还是”构成选择关系的复句，第一个问号都应改为逗号。）　　在选择问句中，问号应放在句末，中间用逗号。因为选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完

5、整的意思。　　二、分号与顿号使用的常见毛病　　（一）分号使用不当。　　　1．句中已用句号再用分号。　　①一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒；……　　句号是句末点号，分号是句内点号。上句既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。或者将句号改为逗号，或者将分号改为句号。　　　2．句中没有逗号径直用分号。　　　顿号、逗号、分号、冒号，虽同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序。只有在分行列举

6、的各项之间才能直接用分号。　　②打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。（应将分号改为逗号）　　再看下面的例子：　　③墙上芦苇头重脚轻根底浅，山间竹笋嘴尖皮厚腹中空。（并列关系的复句，分句内部没有使用逗号，分句之间使用逗号。）　　④墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（并列关系的复句，分句内部已经使用了逗号，分句之间使用分号。）　　第③句的分句之间如果使用分号即为误用。　　（二）顿号使用不当。　　　1．分句之间误用顿号。　　　①浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向

7、辉煌的明天飞去。（这里实际上有三个分句，“她是那样欢快、昂扬、奋发”是第二个分句，“奋发”后的顿号应改为逗号。）　　2．联合词组不同层次的词语之间误用顿号。　　②这台文艺晚会由省委宣传部、省文化厅、省广播电视局主办、江西凤凰光学仪器集团有限公司协办。（“省委宣传部、省文化厅、省广播电视局”是一个层次，属小并列，其间能使用顿号；“省委宣传部、省文化厅、省广播电视局主办”和“江西凤凰光学仪器集团有限公司协办”是上位层次，属大并列，它们之间的顿号应改为逗号。）　　　3．连词前面误用顿号。　　　③观众长时间地等待，只为一

8、睹她的风采、或签上一个名。（连词“或”的前面不应使用顿号。）　　无论是连词“或”，还是连词”和”“及”“与”，其前面均不能用顿号。可根据句子的实际情况，或者删去顿号，或者改用逗号。　　　4．相邻的数字连用表示概数，却误用了顿号。　　　④看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。（应将顿号删掉）　　　“十七八岁”是邻近两个数字连用，表示大概年龄。既然是概数，便不能加顿号。因为概