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1、高中语文教师备课技巧浅谈所谓台上一分种,台下十年功。备课是课堂教学的基础,是提高课堂教学质量的关键和保证。所谓备课是指教师对教材知识进行分析提炼,优化整合,并融入自己个性化的教学观念、教学方法的一种讲课准备过程,同时也是一系列复杂的脑力劳动过程。 在传统的教学过程中,教师只是向学生传授知识的教育者、灌输者,在教学过程中,一般教师只注意课堂教学,往往忽视自己的备课过程,没有把备课这一环节重视起来。纵观语文界,仍存在两种现象:一是,平时课堂教学就是把自己对课文的理解传授给学生,没有什么设计。二是,公开课、观摩课,精心地准备,精心地设计教学的
2、每一个环节,类似于表演,过于精心、死板。这都是不足取的。随着新课改的进行,实施素质教育已成为学校教育的趋向,这就需要教师转变观念,同时转变身份角色,应做与学生平等的对话者,课堂活动的策划者、组织者和促进者,学生赏析、理解、思考的点拨者。教师要想上好一节课,首先需要把握这节课的进度,而要很好地把握教学进度,就需要教师有预见意识,要提前预测教学中可能出现的问题。语文教师既要备教材,又要备学生,要了解学生确定教学目标,找到教学的突破口,运用适合学生的方法实施教学,完成教学目标。总之,教学设计至关重要,语文教师要做好备课工作,优化教学设计。 一
3、、备课时明确教学目标 教学目标是教师教学的指挥棒,是设计教学过程的依据,是课堂教学的总的指导思想,是上课的出发点,也是进行课堂教学的最终归宿。只有明确了教学目标,教师才能明白教学要求,才能保证正确的教学方向,才能在教学中有所依据。所以,教师在备课时,首先要了解语文教学目标,针对某课文,要明确该节课的教学目标。一节课的教学目标是根据教学课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的。因此,在备课时,教师要认真钻研教材,结合教学课程目标和教学内容,制定出一个具体明确又切实可行的教学目标。教师要明确该节课中要使学生掌握哪些知识、形成什么样的技能技巧
4、、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等。 二、充分了解学生的实际情况 学生是学习的主体,是课堂的主体。新课程明确提出要尊重学生的个性和独特性。对学生主体的研究和把握是教师如何组织课堂的前提和依据。教师要想教会学生,必须先了解学生,这样才能调动学生的学习积极性,有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。备课时教师要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况,既了解一般情况,又了解个别差异。在深入了解学生的基础上,依据课程标准的要求和照顾大多数的原则,确定教学的起点和难点,同时制定相应的教学措施。 三、确定相应的教学方法
5、 教学方法是为了有目的地教学,是采用符合教学规律的活动,也是完成一定的教学任务的手段。教学方法本身既包括教师的教学方法,也包括学生学习的方法。常用的方法有:讲授、任务驱动、参观、演示、实习、练习、课堂讨论、欣赏、复习等方法。教师一定要根据教材和学生的需要设计合适的教学方法,运用现代教学手段,激发学生的学习兴趣,并通过学习使他们学会学习的方法和提高获取知识的能力。这样的课堂教学,是在尊重、理解、相信学生的基础上建构的,其中教师是指导者、组织者、策略者。此外,教师对每个教学环节应有个合理的分析,研究教材的特点,研究学生的心理,遵循“教无定法
6、,教必得法”的原则。总之,教师要理解多种教学策略,灵活运用,提高课堂教学效率。 四、备好教学道具 教学道具是促进教师教学质量提高的重要途径。通过道具教学,学生可以直观地理解教学内容,有利于提高教学效果。所以,在备课时,教师要根据教学内容,选择合适的道具,在激发学生学习兴趣的同时,使学生掌握相关的知识。纵观当今教学,多媒体已成为教学最常用的教学手段,它集图、文、声、像于一体,可以变抽象为形象,变枯燥为有趣。这就需要教师在上课前把多媒体教室中的教师机、学生机、投影机、X络设备等硬件设备调试好,并且在计算机中安装必备的教学和学习软件,以免在
7、上课时丢三落四,耽误教学时间。只有这样,才能确保教学过程运行正常。 五、制定教师备课管理制度 教师备课的质量不仅仅取决于工作态度、备课内容、备课技巧等,还与学校的教师管理制度有关。随着新课程的改革与推广,每位教师都面临着严峻的挑战。学校要制订备课组管理制度,明确规定教师的职责、权限和工作任务,对备课组的活动方法提出规范化的要求,拟制各种资料表格,并提供必要的活动时间、场所、器材等,以保证备课组活动的顺利开展。制定合理的备课管理制度,不仅有利于对教师备课过程进行监督,促进教师备课质量,还有利于教师备课意识的生成。 总之,备课是为上课服
8、务的,备课是教师教学前的基本工作,也是一项具有创造性的工作。备课是一个系统性、多元性的环节,它包括对教学要求的把握,对教材的深入钻研,对学生的全面了解,对教学的精心设计和书写教案等等。语文教师
