基于初中语文小组合作学习的实效性探究

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1、基于初中语文小组合作学习的实效性探究张培培王沙沙山东省淄傅市高青二中256300摘要：木文结合初中语文小组合作学习实践，充分发挥教师主导作用，突出学生主体地位，通过多层次预习、多角度探究和多渠道评价引导学生如何进行更有效的合作学习，培养学生的合作精神、团队意识和创新能力，有效提高了小组合作学习的实效性。关键词：初中语文合作学习小组教学《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，小组合作学习已成为学生课堂学习不可缺少的环节，教师在课堂中有效地开展小组合作学习，能使学生积极地参与到课堂中，真正成为学习的主人，还能促进学生之间彼此理解、尊重，语

2、文综合素养和自身性格养成都得到良好发展。在初中语文教学中，如何有效地开展小组合作学习，结合这几年的教学实践谈几点收获。一、多层次预习是提高小组合作效率的垫脚石为保证课堂上小组合作的实效性，要培养学生良好的预习习惯，充分阅读,充分预习。预习是独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验、加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是自主学习中的重要一环。首先将预习的任务分配给各小组，由小组长指导小组成员通读文章，重要内容和感到疑惑的地方用符号标记出来。如用序号标出自然段，用

3、着重号标出关键字，用问号标出疑难之处等等。充分做好课前准备，并在不知不觉中形成预习的习惯。第二是因材施教，根据不同层次学生的学习能力，注重预习内容的难易度，教师给予不同的指导，逐步提高学生的预习能力。每次的预习任务要提前分好层次，让学生有所选择，让每个人在预习中都能有所收获。这样能面向每一位同学，无论是优秀生还是中下层学生，都有事可干，并且干好。第三，借助小组的力量，课前安排组长检查预习情况，并及时汇总，形成多层次的小组合作预习法。二、多角度探宄是展现小组合作效率的实力场要实现多角度合作探宄，首先要实现教学方式的转变，教师把以前的“满堂灌”改成“

4、众言堂”，面对有思想的学生，面对对很多问题有自己的思考和见解的学生，我们的教学要启发学生独立思考，让他们主动表达，对他们过激甚至错误的话语要给予善意的引导，激励学生主动思考，发挥学生的主观能动性，让每个学生积极投入到语文学习中，让对知识的渴求贯穿语文学习始终。其次，课堂中充分利用集体的力量，发挥小组的作用，增强他们的集体荣誉感，让他们在小组合作学习中体验到成功，感受到学的快乐，让语文课堂由沉闷变得充满活力。在小组合作探究过程中，不能仅依据课本设置简单的问题，要根据新课标的要求，创设有利于培养学生探宄能力的问题。这就要求教师课前充分备课，深入挖掘教

5、材，领会文章内涵，奋创新地设置问题，让学生主动深入思考，易于理解文章内涵。比如我在教学《老王》吋，指导学生依据文中具体语句体会“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的深层含义，适吋补充作者相关资料，加深学生的理解，之后引导学生进一步审视何为“幸运”与“不幸”，从而理解杨绛为何“愧怍”。这一举措，进一步激发了学生主动深入的思考，积极合作探宄知识的愿望，同吋深刻领悟文章内涵。三、多渠道评价是深化小组合作成果的金钥匙课堂中的有效评价是对学生学＞』热情和探究精神的保护和背定。课堂评价的方式多种多样，只有形成了师生、生生纵向和横向的多渠道评价网，才能让每个

6、学生都是学习的主人，使他们思维的灵活性和创造性、学习的主动性得到最大程度的发展。教师的评价切不可只是一味地“好”“不错”，也不可一味的否定，应该让学生从教师的评价中得到正确的信息，对自己有一个准确地评价，并从中获取一种正能量。教师在评价吋还应注意到学生之间的差异，针对性格比较外向的学生，教师的语言可以直观一些，而对于一些性格比较内向的学生，教师的评价语言应该含蓄委婉。教师还可以采取学生互评的方式，让学生的思维碰撞，激发学生探宄学习的热情，呈现出新的学习成果。冋吋，学生的展示引发大家的讨论，这本身就是对学生的一种鼓励与促进。如在学习《捕蛇者说》时，

7、有位学生通过自主探宄以后提出：蒋氏的“乐”更多的是悲苦，理由是联系吋代背景来分析。这是他“独特的感受和体验”，值得肯定。问题一抛出，学生立即围绕蒋氏的“乐”展开激烈讨论，有的同学认为，蒋氏与其相邻相比是“乐”的，冇的同学认为，作者这是以蒋氏的乐来写他的苦。奋了前面同学的抛砖引玉，课堂气氛活跃起来，学生的思维也在跳跃，最终大家对柳宗元的这篇《捕蛇者说》，有了更为深刻的了解，对于当时百姓的疾苦也有了更深入地体会。在教学中使用表格积分评价法既是活跃课堂气氛的一种有效方式，还是提高教学实效性的一种有力手段。课前利用教室的黑板一边建立专门的小组课堂评价表，

8、根据课堂上各小组合作讨论、扮演角色、冋答问题和学困帮带等情况予以相应积分，并在下课前以直观的方式进行统计总结，评选每节课的最佳小组。以上