六年级英语复习计划

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1、六年级英语复习计划　　本学期我所任教的六(5)、六(6)、六(7)三个班共有学生153人，其中有三分之二的学生平时能够按照老师的要求坚持每天听教材录音并跟读20分钟，根据平常的单元测评成绩来看，这部分孩子普遍听力部分做题效果较好，得分率较高;再加上我在平常的新课讲解之后对单词的听写要求比较严，坚持每天课前几分钟听写新单词，力求学生每学完一单元都要过单词听写关，所以当时大部分孩子都能过关，但时间一长小部分孩子个别单词已经忘记，需要再次听写进行查漏补缺。而剩余的三分之一的孩子由于三、四年级所学的基础知识薄弱，再加上对英语学习兴趣不高回家后不能按要求训练听力，导致听力部分试

2、题失分较多，而且直到现在大部分单词仍旧不会写，所以对此部分学生需要进行补差，争取能过单词关。　　(一)学生能够正确拼写课后单词　　(二)学生能够正确、流利地认读每课课文　　(三)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)，学生能够独立完成相关练习　　2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……　　3、指导学生阅读短文4根据题型进行专项复习　　8个课时，前4课时课时进行单元串讲，后4课时进行专项练习与讲评。　　A按词性归类复习单词　　B按所含元音及字母组合归类复习单词。　　C按词

3、汇表复习单词。要求学生前一天晚上在家长的协助下进行单词听写(每次听写一个单元，共6单元)并纠错，目的是查漏补缺，争取能够把教材后面所附词汇表上的单词全部达到听、说、认读、写四会要求(部分孩子可适当放宽要求，只要能记住课标上所要求的四会单词即可)。　　2.句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。　　(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。　　(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子。　　(3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。　　1、注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。

4、对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。　　2、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力;对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来