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时间:2018-10-08
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1、《倔强的贝多芬》说课稿孙黎明一、教材分析:《倔强的贝多芬》选自科教版小学语文第五册第四单元,是一篇主体课文,课文讲述的是德国著名音乐家贝多芬在一次音乐会上,不堪忍受贵族的侮辱而愤然离开演奏现场的故事,生动形象而又鲜明深刻的表现了贝多芬自尊、倔强、高傲的性格。设计理念:三年级的学生已经积累了一定的语言,有了一些个性化的阅读体验,因此我设计的这节课尽量让学生表达个性化的阅读体验。在技法上按照《语文课程标准》对中段教学的要求,同时根据教材的特点,确立以抓住关键词、重点段进行情感体验的教学理念,使学生在读中感悟,在读中想象,在读中体验,在读中理解人物的心
2、理和品质。二、教学目标根据本单元以“自尊、自强”为训练主题,小学语文课程标准对第二学段的阅读教学的要求,以及三年级学生的阅读水平,我确定了三维目标和重难点。知识与技能目标:有感情的朗读课文。了解“倔强、怒不可遏”等词语的意思。继续培养默读的习惯和合作探究的能力。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperat
3、ionmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus过程与方法:用情境去渲染课堂,抓住学生思维,顺势引导,通过自读自悟,合作交流升华故事所要传递的情感体验。情感、态度价值观:通过学习课文,懂得做人应该有尊严的道理。感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。教学重点:有感情朗读课文,读中感知、感受。教学难点:感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。三、教法:根据小学生语文课程标准中对阅读课教学的要求,我采用“自主—合作—探究”模式组织
4、课堂教学,引领学生在自主的、愉快的、轻松的氛围中吸取知识。同时,利用多媒体电教手段形象、醒目的特点创设情境,使学生与文本巧妙的融合,同时,带领学生借助多媒体手段,品析重点词句和段落,完成教学目标。四、学法:学生通过小声读、默读、选择自己喜欢的方式读、分角色读等多种形式的朗读,以读促讲,让学生在读中感知、感受、感悟文本所要传递的情感体验,最后升华情感,学生在读文的过程中,动手圈、勾、画、写,培养学生不动笔墨不读书的阅读习惯。五、教学流程:maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementha
5、shadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus第一环节:用多音字“强”导入。问学生你们认识吗?谁能给它组个词语?用“倔强”来说一句话。从而引出倔强的贝多芬。(板书课题,齐读课题,强调“倔强”一词的读音。)第二环节:初读感知、感受。首先,让学生借助工具书小声读课文,做
6、到不丢字、不添字,把课文读通顺,读正确。然后教师出示一些词语检查学生的读书情况。(意图:根据课标对第二学段的阅读要求,鼓励学生遇到不理解的字或词使用工具书来查找。培养使用工具书来阅读的习惯和能力。一旦习惯养成,学生就不会漫无目的的读文章,而会有目的去品读,独立阅读的能力也会渐渐的养成。)学生分段读文,(读一段,说说段意)课件出示:受到邀请,动情弹奏,遭到侮辱,愤然离去。让学生抓住几个重点词连成一句话,说课文内容。第三环节:直接切入重点,深读感悟、生情。教师结合学生的汇报处理以下教学任务:1、指导学生在《月光曲》的渲染中,朗读第三自然段。maint
7、enancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus意图:播放音乐《月光曲》,让学生在壁上双目,在欣赏配乐朗读中感受音乐会的美好氛围,体会贝多芬的高超的演奏技巧,为理解下
8、文中伯爵的大声喧哗和亲王的训斥职责这一无礼之举,设计了反差对比。2、教师课件出示填空题,以此加深学生对本段的印象,达到背诵的目的。3、再
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