我该怎么办（口语交际）（2篇）

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1、我该怎么办（口语交际）（2篇）　　《我该怎么办》教学设计一　　1．创设情境。　　最近，我们学了很多写关心父母、尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里帮助爸爸妈妈做了很多家务事。有没有爸爸妈妈不让做家务的情况？（如果没有，可介绍教材中的例子）　　2．引导倾听。　　（1）这位同学非常需要大家的帮助，需要同学们为他想想办法。大家愿不愿意啊？　　（2）如果真想帮助他，就得仔细听听他的介绍，搞清楚为什么爸爸妈妈没让他做家务，然后再替他想想办法。下面就请这位同学介绍，我们认真听，要边听边想：他父母为什么不让他做家务？怎样才能说服父母？　　3．讨论交流。　　以学习小组为单

2、位讨论：怎样才能劝说父母让他做家务？　　4．组内表演。　　小组内的几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色，表演劝说父母的过程。说服“父母”后，请“父母”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。　　5．上台表演。　　选代表在全班表演。　　6．评价。　　表演后，对所有想到办法劝说父母的同学给予鼓励性评价。　　《我该怎么办》教学设计　　教学要求　　1．借助图画读懂故事。　　2．说说自己的想法，然后评一评谁的做法好。　　3．在交际中做到：说清楚、听仔细。　　教学用具：课件　　教学过程　　一、引入　　小朋友注意听，（课件：破碎声）你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？　

3、　二、交流。　　1．看图了解故事。训练点：听、说　　（1）请女同学看图了解这件事，男同学闭上眼休息一会儿。师：女孩子们注意了，看图要仔细，记清楚你看到的事情，待会儿，要请你把这事讲给男同学听，看谁讲得最清楚。（请女生看图。）　　（2）记住了吗？（关课件）请你把这件事告诉你旁边的男同学，比一比谁听得最认真。　　（3）谁来把你听到的事情讲给大家听。　　（4）请学生说说，谁讲得最清楚。（出示课件）师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话说清楚，听话听仔细。（板书：说清楚听仔细）　　2．自由谈论。训练点：说　　小朋友们，你们觉得（放课件：小松该不该

4、如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？）　　（1）请和周围的小伙伴说说自己的看法。　　（2）全班交流，说说你们的看法吧。有不同的意见吗？鼓励学生大胆说不同的想法。　　（3）猜测：爸爸打小松时，心里可能想了些什么？　　3．孩子们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们讨论的是发生在松松身上的事，现在如果这件事发生在你的身上，是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？（课件问题：如果我遇到这种事情，该怎么做呢？）板书：该怎么做　　（1）现在请你们下座位，去找自己的好朋友把你的想法说一说，再听一听你的好朋友他遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说清楚，听话听

5、仔细。）　　（2）全班交流，请你们说说，遇到这样的事情，你会怎么做？有不一样的做法吗？　　（3）教师小结学生的几种做法并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？老师注意调动学生参与讨论、争论。　　（4）分小组讨论哪种做法好，哪种做法不好，为什么。汇报小组讨论结果。（尽量让每个孩子都参与进来。）　　4．刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想怎么做。那么，今天回家后问问妈妈爸爸，他们遇到这样的事情会怎么想，怎么做，好吗？　　5．课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。（录音课

6、件：A要是我儿子弄坏的东西很贵重，我会觉得心痛，可能会控制不了情绪，但冷静下来还是要肯定他是诚实的。C其实，有时侯孩子做错了事，比如打碎东西什么的，如果他主动来告诉我，是可以原谅他的，如果他不诚实，我会很生气，说不定会打他。B我的孩子比较内向，他如果不小心弄坏东西，我会先安慰她，再提醒她以后做事细心点。）看来，爸爸妈妈还是喜欢怎样的孩子？（板书：诚实）　　三、创设情景。　　1．同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如（出示课件：不小心弄坏别人的新文具……）你会怎么做？　　2．如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？所以我们不小心弄坏

7、了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳的向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？　　四、全课小结。　　今天这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要──说清楚，听话要──听仔细。　　板书设计：　　口语交际：说清楚听仔细　　该怎么做　　诚实　　我该怎么办（口语交际）（2篇）这一教案由第二教育资源网搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!　　口语交际