9细胞的结构和功能—显微镜

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1、高一生物教学案主编：王沭靖审核：杨凡时间：2010-9-25第三章细胞的结构和功能第一节生命活动的基本单位——细胞一、教学目标：1、概述细胞学说建立的过程2、概述细胞学说的内容和意义3、显微镜的结构、显微镜的使用和发展二、教学重难点：1、教学重点细胞学说建立的过程2、教学难点显微镜的结构三、教学方法：讲授、观察、讨论四、课型：新授课五、教学内容（一）课前预习细胞学说的建立与发展　　　、　　　等科学家共同提出：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，这就是著名的细胞学说。它使动物和植物统一到　　　的基础上，对现代生物科学的

2、发展具有重要意义。此后，许多科学家对细胞学说的发展又做出了新的贡献。粗准焦螺旋细准焦螺旋镜臂镜座目镜镜筒转换器物镜载物台压片夹遮光器压片夹反光镜生物科学研究的重要工具——显微镜光学系统：目镜、物镜、反光镜1、显微镜的结构机械系统：镜座、镜柱、镜臂、载物台、压片夹、遮光器、镜筒、粗（细）准焦螺旋显微镜２、显微镜的使用（１）取镜与安放（２）对光（３）低倍镜观察a．把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心b．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（注：此时实验者的眼睛应当看物镜镜头与

3、标本之间，以免物镜与标本相撞）4高一生物教学案主编：王沭靖审核：杨凡时间：2010-9-25c．左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰（４）高倍镜观察a．移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部分移动到视野中央b．转动转动器，移走低倍镜，换上高倍物镜c．缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰（注：高倍镜的使用中只允许使用细准焦螺旋）d．调节光圈，使视野亮度适宜注：观察时两眼都要睁开，左眼看目镜，右眼睁开以便边观察，边绘制图像（５）收镜３、操作关键a．放大倍数指

4、物体的宽度和长度的放大倍数，而不是面积和体积的放大倍数b．镜头长度与放大倍数的关系：目镜镜头越长，放大的倍数越　　　，反之，放大的倍数越　　　物镜镜头越长，放大的倍数越　　　，反之，放大的倍数越　　　c．用显微镜观察时，低倍镜下的视野　　　，数目　　　，细胞　　　高倍镜下的视野　　　，数目　　　，细胞　　　d．物与像的关系：倒立放大e．物像移动与放大倍数的关系：物像移动的方向与载玻片移动的方向是相反的。f．异物的判断：目镜→物镜→装片4、显微镜的发展（1）光学显微镜主要包括　　　、　　　、　　　、　　　、　　　等几部分。在观

5、察细胞样品时，被观察的物像通过　　　和　　　，物像被　　　次放大，所以显微镜最终观察到的物体的放大倍数是　　　的放大倍数乘以　　　的放大倍数。（2）最精确的光学显微镜的放大倍数只有　　　倍，目前使用的电子显微镜已经能把所要观察的物体放大上　　　倍。（3）常用的电子显微镜有　　　　　　和　　　　　　。透射电子显微镜经过　　　“透镜”放大成像，适合于观察　　　　　　的超微结构。扫描电子显微镜利用　　　　　　在细胞等样品的表面扫描，激发出各种　　　　　　，主要用于观察　　　　　　　　　细胞的大小和形态1、除　　　等少数种类以外，生

6、物体都是由细胞构成的2、大多数细胞的直径在　　　　　　　　　范围内，可能低倍镜观察，有些细胞的直径只有　　　　　　　　　，要用高倍镜才能观察到，如　　　　　　　　　4高一生物教学案主编：王沭靖审核：杨凡时间：2010-9-25（二）教学过程[典型例题1]关于细胞的说法,正确的是:（）①不同细胞的形态和大小各不相同②单细胞生物体具有生命的基本特征—新陈代谢、应激性、繁殖等③多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成④细胞是一切生物体结构和功能的基本单位A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④[典型例题2]当显微镜的目镜为1

7、0X，物镜为40X时，则视野内的物像放大倍数为（）A、长度和宽度均放大了400倍B、面积放大了400倍C、长度或宽度放大了400倍D、标本体积放大了400倍[典型例题3]在显微镜下，要把视野里的标本从图中的甲转为乙，其正确的操作步骤是（）甲乙①转动粗准焦螺旋②调节光圈③转动细准焦螺旋④转动转换器⑤移动标本A、①②③④B、④⑤③②C、②①⑤④D、⑤④②[典型例题4]下列关于高倍镜使用的叙述中，正确的是（）A、因为藻类叶片大，在高倍镜下容易找到，可直接使用高倍镜观察B、在低倍镜下找到叶片细胞，即可换高倍镜观察C、换高倍镜后，必须

8、先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节D、为了使高倍镜下的视野亮一些，可用较大的光圈或凹面反光镜六、反馈练习１、细胞学说的建立者是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）Ａ、施莱登　　　Ｂ、施旺　　　　　Ｃ、达尔文　　　Ｄ、施莱登和施旺２、细胞学说揭示了