河南护理职业学院医学检验技术专业建设方案

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1、河南护理职业学院医学检验技术专业建设方案为适应高等职业教育发展和医疗卫生行业对医学检验技术人才的需求，加快人才培养模式改革，创新体制机制，提高人才培养质量和办学水平，根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》文件精神，特制定2011-2013年医学检验技术专业建设方案。一、专业建设背景医学检验技术专业是医学领域的一个重要组成部分，其本身的发展与应用，为医学的进步带来极大的贡献与实证。随着基础医学的发展和高新科技的应用，医学检验技术的发展日新月异，“全自动实验室

2、”的概念打破了传统的医学检验技术分工的模式，对检验工作者的素质和技术水平提出了更高的要求。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，国内外急需的基本理论扎实﹑基本技术过硬﹑综合素质高的实用型高级医学检验人才。在我国，高等医学教育发展相对滞后，存在院校少、培养人才少的“两少”现象。由于医学检验技术专业设置对实验设备条件要求较高，教学过程消耗材料较多，再加上检验设备更新换代较快，因此，医学检验技术专业属于高投入专业，这在很大程度上限制了招生规模。总体上看，我省专科层次以上的医学检查技术人才培养不足，不能适应河南卫生事业的发展。人民群众对卫生服务日益增长的需求

3、与目前医学检验技术人员的专业素质，人文素质存在较大的差距、矛盾，社会对高素质技能型医学检验技术人才的需求量增大，决定了医学检验技术专业教育的重要性和紧迫性。二、专业建设基础1.教学组织健全，教学管理规范，办学经验丰富学校有60年的办学历史，积淀了丰富的办学经验，教学组织健全，教学管理规范。2005年学校开设医学检验技术专业，设普通中专和“3+2”专科两个层次，开办临床检验专业6年，形成了完整的专业教学和管理方案，为开设专科层次的医学检验技术专业奠定了基础。2.具有较好的实训条件按卫生部专业设置标准配备的医学检验技术专业实验室42个，校内实验室建筑面积3400平

4、方米，设有生化实验室、临床检验实验室、寄生虫学实验室、微生物学实验室、免疫学实验室、病理学实验室、显微镜室等，拥有气象色谱仪、原子吸收分光光度计、血气分析仪、血细胞分析仪、生化半自动分析仪、全自动电解度分析仪、尿液分析仪、酶标分析仪、MODEL-96荧光分光光度计、721分光光度计、751分光光度计、752分光光度计、电光分析天平、TG328B型电光分析天平、6400型火焰光度计等先进的实验教学设备，医学检验技术专业实验设备总价值达300多万元，与市县级医院检验设备保持相当水平，保证学生毕业后能胜任临床检验工作。此外，有安阳市人民医院、安阳地区医院、安阳市三医

5、院等20所二甲及以上综合医院作为校外实训基地，用以满足学生的工学结合，顶岗实习要求。3.具有较强的师资队伍本专业有专任教师72人，全部为本科以上学历。其中副高级以上专业技术人员23人，占31.94%，研究生30人，占41.67%。长期以来，学院聘请三甲医院多名专家组成专业建设团队，直接参与、指导学校的医学检验技术专业建设、人才培养目标制定、人才培养模式探讨、教育教学、教学管理以及科研工作，极大的加强和促进了教师队伍素质的提高，为该专业高等医学教育奠定了坚实的师资基础。三、专业发展及人才培养目标1.指导思想全面贯彻落实科学发展观，树立“以服务为宗旨、以就业为导向

6、、以能力为本位、以质量求生存”的职业教育新观念，推进教学改革与实践。发挥行业企业和专业建设指导委员会的作用，加强校企合作，推行工学结合，改革人才培养模式，优化人才培养方案,走产学结合的发展道路，培养一批优秀的高端技能型医学检验技术人才。2.专业建设目标经过三年建设，形成”校企合作、工学交替”的人才培养模式；形成基于医学检验技术工作过程的课程体系；建成完善的集教学、培训及技能鉴定于一体的校内实训基地和满足学生工学交替、顶岗实习要求的校外实训基地；打造一支专兼结合的“双师型”专业教师队伍；建设完善的教学质量监督评价体系，实施第三方人才培养评价制度；将医学检验技术专

7、业打造成为立足河南，引领全国高职高专相关专业建设和发展的品牌专业；成为全省高职医学检验技术专业先进人才培养模式与课程模式开发与推广中心；成为区域产业技术服务与校企合作联络中心。3年内在校生规模达200人以上。3.人才培养目标遵循党和国家的教育方针和卫生工作方针，培养与社会经济和医疗卫生事业发展相适应的，具有坚实的医学理论和生物医学基础，具有良好的职业素质和必需的基础医学，熟悉有关临床知识，具有较强的医学检验技术、实验室组织与管理及外语、计算机等知识技能的，能够在社区医院、血站及防疫部门从事医学检验及医学类实验室工作的专科层次的、符合社会需求、适应新时代的发展需

8、要的应用型高级卫生技术人才。同时，结合