幼儿英语教育与活动指导第五章 幼儿英语教育的组织与实施课件

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1、第一节第二节第四节第三节科学有效的幼儿英语教育，需要教育目标的导向和指引，需要教育内容的适切和丰富，同时，更离不开对组织和实施要素的精心考虑。第一节幼儿英语教育组织与实施的含义、作用与途径一、幼儿英语教育组织与实施的含义幼儿英语教育的组织与实施是为将幼儿英语教育目标和幼儿英语教育内容落实在实践中而采取的一系列教育方法、教育手段及教育途径等。二、幼儿英语教育组织与实施的作用幼儿英语教育的组织与实施是实现预期的幼儿英语教育目标和完成预设的幼儿英语教育内容的基本途径和手段，是幼儿英语教育中的核心环节和实质性阶段。只有遵循幼儿英语教育组织与实施的基本

2、原则，合理安排教育过程和教育方法与手段，才能确保幼儿英语教育实践符合幼儿的年龄特点并具有科学性和有效性，才能保证幼儿英语教育目标的实现和幼儿英语教育内容的贯彻落实。三、幼儿英语教育组织与实施的途径幼儿英语教学是一种正规性的英语教育，主要指教师对幼儿开展的正式的、专门性的英语语言的教学活动。具体来说，教师一般每天或两三天一次，安排半小时左右的时间，有目的、有计划地教授幼儿有关英语的语言知识和技能，让幼儿调动注意力进行有意识的英语学习。在目前幼儿英语师资条件总体不够理想的情况下，幼儿英语教育组织与实施最主要的途径就是英语教学，它较好地提供了幼儿学

3、得英语的机会和条件。渗透于幼儿日常活动的英语教育，是一种非正规性的幼儿英语教育，主要是指教师结合自身和幼儿的实际，用英语来组织幼儿一日生活中的某些活动。如生活活动、游戏活动和运动等，让幼儿除了在正式的教学活动外，在日常活动中也有感受和表达英语的环境，帮助幼儿以一种无意识的状态通过大量接触英语语言输入和使用英语来习得英语。第二节幼儿英语教育的原则一、有效（effective）输入、注重感受的原则只有有效的语言输入，才能帮助幼儿感知和处理环境中的语言输入素材，形成大量的英语语言经验，获得英语的直觉与语感，从而提高第二语言学习的效果。那么，教师如何

4、做到语言输入的有效性，给幼儿充分的英语语言的感受呢？要做到充足的英语语言输入，教师首先要在实施正规性或非正规性英语教育时，尽量使用完整的语言，即语言输入中所包含的语言功能要丰富，运用多种类型的语言功能句。此外，教师要善于动用各种手段，如图片、音乐、影像、录音等多种现代化教学手段,扩大语言输入量，向幼儿输入大量的英语语言信息，让幼儿能够大量感受英语、广泛接触英语。另外，教师还要善于利用扩展（extend）幼儿语言的方式为幼儿提供丰富的语言输入。因为幼儿的语言可能是一词句、双词句等不完整的英语，但教师要善于将幼儿的不完整句扩展为完整句。对儿童来说

5、，母语输入的质量是较高的，这一输入是未经精心挑选的，是一种粗调输入，而非精调输入(finelytunedinput)。就第二语言学习而言，成年人适合讲解式的学习，而儿童则适合通过更多地接触第二语言的环境，接受自然语言的输入来进行学习。因此，儿童的第二语言输入应打破系统性，以自然为基准。在英语输入的难易度方面，教师的英语话语要略高于幼儿现有的英语水平，教师要注意自身的语言输入教师不应该让自己的话语等同于幼儿的话语，而是坚持使用自然、完整的英语，其中包含常用的、基本的英语语言的词汇、结构、语法与规则，提供略微超出幼儿现有语言水平、难度适中的英语

6、语言输入，保证让幼儿自始至终浸泡在自然真实的英语语言环境中。“可懂的输入”指的是教师的英语语言输入要以幼儿的可理解程度为出发点。教师语言主要是针对学生而言的，为达到使学生理解并达到与学生交流的目的，教师的语言常常在教学过程中经过调整、简化，从某种意义上说，它是“人工性的”，对学生而言是经过简化的符号系统，这样，才能确保输入的可理解性。为了做到输入的可理解，教师要善于将粗调输入不断调整，将其转化为简约输入。教师的话语可借鉴母亲语（motherese），使之成为简化语码（simplecodes）。为此，教师话语要注意：教师在对幼儿说英语时，首先要

7、注意运用常用词，避免使用生僻词，如不用“snip”（剪）、“thrust”（插）,而用“cut”、“put”来表达同样的意思；教师还要多运用直观词语，避免使用抽象词，如表达“选”的意思时，可用“pick”，不用“choose”。其次，教师介绍活动规则的用语尽量简单，避免使用带有从句的复合句，如“Ifyoufindtheapple,putitonthetable”。如此的语句太长和复杂，幼儿较难理解，教师可借助直观动作将其简化为：“Findtheapple,putithere，onthetable”。“此时此地”原则是进行最佳调整（bestt

8、uned）、确保语言输入可理解的一个方面，因此，教师英语输入所指的事物应是此时发生、存在于幼儿生活中的、是幼儿身边的真实的事物，让幼儿眼见为实，以帮助幼儿理解。教师