整体构建班级管理目标体系,创建优秀班集体

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1、整体构建班级管理目标体系，创建优秀班集体摘要：通过整体构建班级管理目标体系，为创建优秀班集体，提供一种很好典范，增进班级的建设与管理。关键词：量化规范目标体系参评办法优秀班集体abstract：throughstructuringclass’’managementobjectivessystemwholly,inordertoestablishoutstandingclass’’collective,offerakindofverygoodmodel,promotetheconstructionandmanagemento

2、ftheclass。凡担任班主任的，无不在探索创建优秀班集体的最佳途径。在多年的班主任工作实践中，我深深地体会到，科学构建班级管理目标体系，是创建优秀班集体的关键。1、构建班级管理目标体系的重要性教育学理论告诉我们，教育具有长效性。教师对学生的影响不仅不会随着学生学业的结束而消失，而且会不断沉积下来。影响学生的一生。学生正是这样不断接受教育又继续发展的活生生的人。因此，我们必须以长远的目光来设计，看待一切教育活动。班级管理亦如此，必须有“百年树人”的战略眼光，从对学生一生负责的高度去整体规划中职(三年)。这一点往往为不少班

3、主任所忽略。他们往往只有学期，学年工作目标，没有考虑整体目标，有些是没有想过的目标体系，反正学校没要求;有些是觉得我又不准备带三年，没必要;还有些则是认为我只管带班时能评上先进班集就行了?严格地说，这都是对学生不够负责任的行为。刚刚组成新班集体的中职生，往往还存在中考失落的阴影中，甚至不少人心里还有“混三年拿个文凭”的思想。此时班主任若不及时引导他们确立中职(三年)的明确的奋斗目标，他们往往会自觉不自觉地陷入饱食终日无所事事的窘况。何况班集只有有了明确的远大目标，才会有感召力和凝聚力，学生才会有持久的热情和动力，否则会出现

4、诸如“争创先进班集是你班主任想为自己的脸上贴金”之类看法，而不是学生的内在需要。其实，一个班集的班风，学风如何，对班集每位成员都有着潜移默化的影响，具有导向性，控制力和感召能力。学生在一个积极向上的集体里，会强烈的感到自己是这个集体中的一员，自己的一言一行与这个班共荣辱，“班好我好，班差我辱”，因此会尽力地为班集争光，自觉约束，规范自己的言行。相反，在一个涣散的班集里，学生想学好上进，都会觉得有众多的压力和非议。所以，班主任必须从班集组建伊始，就用明确的班集目标去团结，凝聚人心和为学生指明继续前进的方向。2、科学构建班级管

5、理目标体系根据系统理论，班集就是一个系统。构建班集管理目标体系，至少要考虑以下几个因素:1、系统的限制性输出结果，即中职学校培养人才的目标，具体地说是班集的专业定向和社会需要；2、系统要素的结构和状态，即本班学生方方面面的实际；3、系统的外部环境，如校风校纪，学校管理模式，文化教育氛围等。其中，中职培养目标和社会需要决定班级管理的总体方向和目标;学生实际则是影响班级管理目标构建的根本因素。因此，从系统的整体性原则看，构建班级管理目标体系，不仅既要有中职三年的总体目标，而且还要有学期、学年的阶段性目标，既要有智育目标（学识、

6、能力和技能），更要有德育、体育、美育、劳技等全面发展的目标;既要有德智体美劳全面提高的目标;更少不了学生个性、特长充分发展的目标。从系统论的有序性原则看这些目标还需要按照班级管理层次，层层分解，建立起班级总体目标→学期，学年目标→班委，团支部目标→班(团)小组、宿舍、课代表目标，个人目标是具体目标，处在目标的基层。目标各层次之间互相依存，低层次目标是高层次目标的基础，高层次目标的实现有赖于低层次目标的逐步实现来达到。所以，科学构建班集管理目标体系就是要形成用总体目标以一贯之，从低层次目标到高层次目标螺旋式上升发展的班集管理

7、目标网络的有机整体，从而达到系统的整体优化。3、科学构建班级管理体系应注意的问题3．1、班级管理目标体系的构建，应坚持实事求是的原则，遵循学校教育的客观规律和发展趋势，坚持党的教育方针和学生全面发展的培养目标，贯彻中小学道德行为规范，按照学生身心发展特点，从班集、学生实际出发，与学生一同制定(学生不仅是班集管理的主体，而且是最了解自己方方面面的实际)；班主任可在深入调查、全面把握学生实际、广泛听取专业老师意见建议的基础上，依据培养目标和时代要求及班级成员的大多数所具备的基础素质和班集成员中为数不多的素质较差的最低素质，提出

8、班集管理的总体规划和蓝图，然后交由学生广泛讨论征求学生意见，通过几上几下地修改，订正、补充，以充分体现全体同学的意志，成为他们行动指南。3．2、第一任班主任必须制定班级管理总体目标，构建班级管理目标体系，这是班级管理的灵魂和核心。否则，班级管理会缺乏系统性和连贯性，不利于有计划有目的地塑造优秀班集体，继