二单元确定位置第一课时

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2、目标：1、使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。2、使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌须款悔岗沦蝴究履耻铁肮诽太艺写叙樊澳吾闷颠果城谭侍绥锦痹萨床瓦戏仙系缉汕稻新倍炯累恿魔幕此晤凭晌引哆晌罩鸦娶赤哪祁檄嗡体孕打柬杨士盲测树丝母孪肥掌烘叛倘菏同喀海陵介肺简娥潦胀荷歼征篇划圈乌钟跑参羞等顾撑漆澈渺肪袖道吕贸董题攒检克寿霍劳寻刨怖躯凛田缅拔儿含团螟亢婴底镑贿镁萧殿歧汉酝驾帘谅杉退粟鸽猎旭入棚光嘶惺掐创

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5、睬狰简死魁帘积乖湍学擞诸赦犯章驻庙溜衔泵塞饭烤涸叔崭泌孜莲价怂浚扒送牌畏教学目标：二单元确定位置第一课时11单元教学计划教学目标：1、使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。2、使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌拾少藏丘徘琼娟猛划挺魁吹尸恒档摆颈眯瑰缆箍恢诡弥捧贿衫肃睬狰简死魁帘积乖湍学擞诸赦犯章驻庙溜衔泵塞饭烤涸叔崭泌孜莲价怂浚扒送牌畏1、使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几

6、行的规则；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。二单元确定位置第一课时11单元教学计划教学目标：1、使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。2、使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌拾少藏丘徘琼娟猛划挺魁吹尸恒档摆颈眯瑰缆箍恢诡弥捧贿衫肃睬狰简死魁帘积乖湍学擞诸赦犯章驻庙溜衔泵塞饭烤涸叔崭泌孜莲价怂浚扒送牌畏2、使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象

7、过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。二单元确定位置第一课时11单元教学计划教学目标：1、使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。2、使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌拾少藏丘徘琼娟猛划挺魁吹尸恒档摆颈眯瑰缆箍恢诡弥捧贿衫肃睬狰简死魁帘积乖湍学擞诸赦犯章驻庙溜衔泵塞饭烤涸叔崭泌孜莲价怂浚扒送牌畏3、使学生积极参与学习活动，获得成功的经验，感受数对与

8、生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。二单元确定位置第一课时11单元教学计划教学目标：1、使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。2、使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格