浅谈初中仁爱版英语教材的创造性使用

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1、浅谈初中仁爱版英语教材的创造性使用　　摘要：在英语教学中，教师应立足课标，钻研教材。根据学生的实际情况，从四个方面对教材进行创造性的使用：调整教材顺序、增减教学内容、替换教学活动以及优化教学手段。　　关键词：教材分析；调整；增减；替换；优化　　仁爱版英语教材是根据《义务教育英语课程标准》编写的，教材图文并茂，话题新颖，生动有趣，内容贴近现实生活，使学生能够通过亲身的参与和实践，感悟和体验英语，进而逐步获得语言运用能力。教材采用任务型语言教学模式，融话题、交际功能和语言结构于一体，在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养整体发展的基础之上，注重培养学

2、生的综合语言运用能力。但在新教材教学实施过程中发现，该教材中有些知识点分布零散，有些知识点呈现的内容不能满足学生的求知欲，有些话题设计的课堂活动超出了学生能力范围，有些知识点偏离了学生认知能力范围和生活经验等。这就要求教师在实际教学中，在不影响教材的完整性和系统性的情况下，立足课标，钻研教材，根据学生的英语学习能力，结合教学实际的需要，对教材进行创造性地使用。在此，我结合我的教学经验和理论学习从“调整”“增减”“替换”“优化”四方面谈谈对教材的创造性使用。　　一、调整教材顺序　　对教材进行取舍和调整时，教师首先要依据新课程标准，对教材作进一步的分析和研究，应根据学生的认

3、识水平、心理特点、学习规律和教学需要，可对教材内容的顺序进行适当调整，使其更符合学生的兴趣和能力需要，更加贴近学生的实际生活，以引导学生更有效地学习。　　这种调整可以对同一单元各话题的先后顺序进行调整，将相关话题的内容进行整合教学，有助于学生更有效地构建知识体系，也可以将教材中密切相关话题的内容进行调整组织教学。例如，我在进行仁爱八年级（上）Unit1Topic1Areyougoingtoplaybasketball？后，接着教学Unit1Topic3Iwilltakepartintheschoolsportsmeet.因为都是一般将来时的语法项目和有关sports的内

4、容，通过两个话题的整合，学生的知识就更加具有系统性和完整性，并且应用自如。对话题教学顺序的调整，更符合学生的认知特点，使他们更能牢固掌握和运用所学的一般将来的语法知识和有关sports的内容。　　这种调整也可以重新调整和组合某一课中几个部分的顺序，适当调整几部分内容使整个教学过程更加自然和流畅，形成一个有机的整体，便于学生更好地理解内容，激发学生的学习兴趣，开展学生的对话，顺利地完成教学任务。　　二、增减教学内容　　传统英语课堂教学重精读、轻泛读，课堂上可理解性语言的输入量十分有限，这使学生语言综合运用能力发展受到限制，因此，教师应根据需要对教材内容进行适当的延伸和补充

5、，依据学生的实际水平适当扩展相关教学内容。如，仁爱版八年级（下）Unit7Topic2Cookingisfun中涉及不同国家的饮食习惯、健康饮食及餐桌礼仪等。因为学生在跨文化意识方面比较薄弱，教师应结合课文教学有意识地进行这方面的渗透。教师可将不同国家的人民和他们喜欢的食物设计成表格进行对比，并介绍西方人的饮食文化，中西方饮食习惯和餐桌礼仪的不同。这些都是学生感兴趣的内容，也开阔了他们的视野。教师也可利用学生周围发生的事情对教材内容进行补充，这样学生就能够在较为真实的语言环境中运用英语，这不仅可以丰富教学内容，而且可以提高学生的学习兴趣，培养学生的学习英语的热情。现代教

6、育技术的发展给我们提供了更丰富的教学资源。教师要设法拓展教学资源途径，充分利用这些资源，采用不同形式让学生亲身感受和体验语言及其运用，拓宽学生的学习和应用渠道，提高学生的学习积极性，从而切实提高学生的英语水平。　　《义务教育英语课程标准》指出：“教师在教学中，要创造性地使用教材，特别要对教材进行适当的取舍和调整。”这就要求教师在钻研新课标的基础上，对教材做进一步的分析和探究，了解教材中任务和活动的关系，这样才能准确地制订每节课的教学要求，从而更好地对教材进行剪裁。如，仁爱版英语八年级（上）Unit1Topic3Iwilltakepartintheschoolsports

7、meet.SectionB本课课型为听说课。重点活动是1a和3a部分。主要是如何用英语礼貌地制订约会活动，包括见面时间和地点的约定和安排。为了争取更多的时间利用1cpairwork进行重点功能句操练，我对2部分与功能句联系不是很要紧的有关接力赛的听力部分做了删减，先不出现在本课的教学中，放到以后与接力赛有关的语篇进行教学。这样，对于不同层次的学生来说都有更充分的时间来学习以及运用功能句。学生也不会感到内容多而杂乱。这样既突出重点又降低了难度，又增强了学生学习的信心。　　三、替换教学活动　　在任务型语言教学中，教师需要在理解教材的基础上，从