2015继续教育小学数学模块二测试题答案

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1、2015继续教育小学数学模块二测试题答案题目1下面关于小学数学教材的说法不正确的是：（ ）选择一项：a. 教师在授课之前，必须深入学习小学数学课程标准，认真分析和研究教材，领会教材的编写意图，在此基础上科学地组织教学内容，选用教法，精心编写教案，实施教学，以圆满实现教学目标，完成教学任务b. 小学数学教材就是教师的讲稿 c. 教材分析是教师的一项重要基本功，是教师备好课、上好课的前提d. 小学数学教材是编者根据小学数学课程标准的要求，结合数学学习的特点和学生的认知规律精心编写而成的反馈你的回答正确正确答案是：小学数

2、学教材就是教师的讲稿题目2正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干在数学教学研究中，使教师受益最大的环节是（　　）选择一项：a. 提出问题b. 方案设计c. 自我反思 d. 落实方案反馈你的回答正确正确答案是：自我反思forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompl

3、iance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans题目3正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干小学数学有效教学设计的基本点是（ ）选择一项：a. 创造性地开发数学教材b. 有效的数学作业布置c. 创造性地使用数学教材 d. 有效的数学课堂模式反馈你的回答正确正确答案是：创造性地使用数学教材题目4正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干教材解读的思维方式主要着眼于：（ ）①着眼于教材的编排体

4、系和知识之间的本质联系②着眼于文本编排意图③着眼于研究教材的重点、难点、关键与学生实际④着眼于研究教材的例、习题及其延伸与拓展⑤着眼于挖掘教材中的数学思想方法与应用⑥着眼于挖掘教材中的德育因素选择一项：forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,inve

5、stigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloansa. ①②③④⑤⑥ b. ①②③c. ①②③⑥d. ①②⑤⑥反馈你的回答正确正确答案是：①②③④⑤⑥题目5正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干下面关于教材解读的说法正确的是：（ ）选择一项：a. 教师对教材进行深入透彻的解读，进行有效教学设计，是实施有效教学的前提b. 其余选项都正确 c. 教与学是一个对教材的理解、应用、发展及自身发展的过程 d. 教师有效解读

6、教材理解教材的编写意图、弄清数学知识和方法的发生、发展过程、理解数学本质，是理解学生、理解数学教学、设计有效的教学过程的关键反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目6正确获得1.00分中的1.00分forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,inv

7、estigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans标记题目题干对教材的深度解读包括：（  ）选择一项：a. 其余选项都正确 b. 教师对教材中所包含的知识懂得十分透彻，对教材中所蕴含的思想与文化内容理解得十分深刻c. 对教材内容作出自己的个性化解读，对教材形成自己的独特而真切的感悟d. 用研究的眼光、审视的眼光甚至批判的眼光，对教材作出批判性的诠释，找出不足、遗漏或错误反馈你的回答正确正确答案是：其余选项都正确题目7

8、正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干要达到有效解读教材，下面做法错误的是：（  ）选择一项：a. 站在学生学习的角度理解教材b. 深入到教材中，理解数学、理解学生、理解教学 c. 把教材内容转化成有利于学生学习和理解的教学内容，从而构建主体意义上的对数学的深度理解d. 以教参的结论代替自身的思考与教学设计  forthequalityofreview