《母鸡》教学设计

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1、《母鸡》教学设计方案陕西省铜川市耀州区小丘镇白瓜中心小学朱春娟课题名称《母鸡》科目语文年级四年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析四年级的学生已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，本文是一篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文内容，但在体会作者情感和写作方法时需要教师加以适当点拨、引导。教学目标1、认识生字，理解词语意思。2、有感情地朗读课文，了解作者对母鸡态度变化的原因，体会母鸡的叫声所要传递的意思，感受母爱的无私。3、边读边思考，利用文中看似矛盾的语言表述设疑，培养学生发现、提出并解决问题的能力。4、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。教学重点、难点1

2、、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。2、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。教学资源1.母鸡、小雏鸡的图片，字词小黑板；2.教师自制的多媒体课件（ppt）；3.投影仪、视频展台、屏幕。教学过程教学活动1一、导入新课１、上节课学习了《猫》，谁能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗？（古怪、可爱）猫既古怪，又可爱，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。２、出示课题，齐读。教学活动2二、初读课文，整体感知1、自由读课文，提出自学要求。（出

3、示幻灯片）要求：a、标出生字新词，多读几遍。（出示小黑板）b、标出自然段的序号。c、思考：作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化？哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写作者喜欢母的？2、反馈交流并板书。a、老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。　　　b、老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。　　c、老舍不敢再讨厌母鸡了。　　　板书：一向讨厌不敢再讨厌3、过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？教学活动3三、自读自悟，感受母鸡特点１、老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？在１～３自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下

4、，这是一只怎样的母鸡。　　　课件出示：这是一只（　　　　）的母鸡。　　　　学生读课文，概括母鸡让人讨厌的几方面：　　　　叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。２、叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向讨厌母鸡，后来，作者为什么不敢再讨厌他了呢？文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？　　　课件出示：（第９自然段）　　　齐读第９自然段。３、老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，请同学们默读课文４～１０自然段，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。想象：母鸡可能会怎样警告自

5、己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？抽学生上台模拟母鸡，小鸡的想法和做法来表演。　　　课件出示：这是一只（　　　　）的母鸡。勇敢、负责、慈爱、辛苦教学活动4四、升华主题a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩地读）难怪作者会这样的赞叹道：读，第九段。b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？带着对母爱的崇敬，读。教学活动5五、反复回味，拓展练写1、同学们，老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》，那么，这两篇文章在写法上各有什么特点？请四人小组讨论讨论。2、交流：课件出示：a、结构上

6、都有一个过渡句。b、情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。c、都通过动作神态的描写，写出了动物的特点。3、这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。在我们身边，并不缺少爱，缺少的是发现“爱”的眼睛。（课件出示：“爱”的画面）同学们，请用你的笔，模仿5——8自然段的写法，以“爱”为话题写一段话。教学活动6六、课堂总结本单元中，作家们妙笔生花，为我们塑造了一个个栩栩如生的动物形象，不同作家笔下的白鹅富有生趣，同一作家笔下的猫和母鸡各有特点，作家们对动物的爱饱含在字里行间中，让我们也像他们那样，带着喜欢的情感，去观察身边的小动物，具体写出小动物的特点，表达自己

7、的真情实感。附：板书设计１６、母鸡　　　　一向讨厌：无休止的叫欺软怕硬、拼命炫耀不敢再讨厌：负责、慈爱勇敢、辛苦