20162017学年河大版七年级语文（上）《论读书》课件_（共51张ppt）

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1、论读书——英·培根学习目标知识与能力：培养学生提炼概括、梳理知识的能力。过程与方法：自主、合作、探究中理解本文的读书观。情感态度与价值观：积累文中出现的精辟的句子，激发学生读书热情，帮助学生建立良好的读书习惯。培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。名言：知识就是力量走近大师《论求知》《论美》《论善》《论真理》《论健康》《论家庭》《

2、论友谊》培根随笔《培根随笔》主要讲叙培根在不同的角度看待事物的态度和想法。本书的内容涉及到政治、经济、宗教、爱情、婚姻、友谊、艺术、教育和伦理等，对于各种方面的内容培根都写出了自己的想法，从字里行间透露出培根的人生态度和处事方式。培根随笔“论真理”、“论死亡”、“论人的天性”等篇章中，可以看到一个热爱哲学的培根。培根随笔从“论高官”、“论王权”、“论野心”等篇章中，可以看到一个热衷于政治，深谙官场运作的培根。培根随笔从“论爱情”、“论友情”、“论婚姻与独身”等篇章中，可以看到一个富有生活情趣的培根。培根随笔从

3、“论逆境”、“论幸运”、“论残疾”等篇章中，可以看到一个自强不息的培根。培根随笔从“论作伪与掩饰”、“论言谈”等篇章中，可以看到一个工于心计、老于世故的培根。培根随笔其中有《谈读书》《论真理》《论嫉妒》《论死亡》《论美》等著名篇章。是培根文学方面的代表作，语言简洁文笔优美，说理透彻，警句迭出，蕴含着培根的思想精华。培根随笔整体感知课文1、读一读，记一记：怡情 傅彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 伦理味同嚼蜡 滞碍 睾 阐证 吹毛求疵2．理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？提示：要理清作者的思路

4、，运用学过的知识归纳、总结。 明确：文章可以分为三个层次去理解：第一层：（1-6自然段）阐述读书的正确目的。第二层：（7-10自然段）阐述读书的方法。第三层：（11-12自然段）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。 （1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。（学生集体回答） 重点阐述了读书的好处。 （2）后从反面指出读书的三种偏向： 并论述读书和经验的关系： （学生通过看书迅速作答）（3）最后指出，只有明察事理的人

5、才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。 （4）提问体会句子含义及作用。文章开头的第一句话，运用的是排比说理。 （5）提问体会论证方法： 对比论证、比喻论证。“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”体会：培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。又如：“德行犹如宝石，朴素最美。”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。”……这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。第二层：（读书时不可存心诘难作者——始能无知而显其有知） 阐述读书的方法。 （1

6、）本层第一句，作者这样写的用意是什么？ 明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。 延伸：孟子“尽信书不如无书”。（2）对不同的书，作者又主张怎样？ 明确：学生找出语句，明确作者主张采用的不同的读书方法。 （3）找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。 明确：第三层：（读史使人明智—结尾） 阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 分两个小层理解： （1）作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。 

7、明确：排比说理、归纳说理。（正面指出） （2）作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。 （反面指出） 论证方法：对比论证、举例论证。品味文章语言读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍

8、好学深思者莫属。论读书孤独寂寞时，阅读可以消遣。高谈阔论时，知识可供装饰。处世行事时，知识意味着才干。懂得事务因果的人是幸运的。有实际经验的人虽能够处理个别性的事务，但若要综观整体，运筹全局，却唯有学识方能办到。论读书读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。论读书读书太慢的人驰惰，为装潢而读书是欺人，完全按照书本做事就是呆子。论读书读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干