欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:19415482
大小:26.00 KB
页数:5页
时间:2018-09-28
《2013年一年级数学下册第二单元教案(苏教版)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2013年一年级数学下册第二单元教案(苏教版) 二、认识图形 2013年2月 教材简析: 本单元是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等几何体的基础上,教学一些常见的平面图形,其对学生形成初步的空间观念有着非常重要的意义。教材分两段安排教学内容:第一段是通过一些常见几何体上的面,以及用几何体上的面画图形等活动,直观认识长方形、正方行和圆;第二段是通过折、剪、拼等操作活动,直观认识三角形和平行四边形。此外,教材还安排了练习四。在编排上有以下特点: 1、充分关注学生已有经验,帮助学生直观地认识常见的平面图
2、形。学生的认知经验包括两方面:一是学生在直观认识长方体、正方体和圆柱时,所形成的一些常见几何体表面的经验;二是学生在日常生活中所积累的一些物体表面形状的经验。 2、让学生在活动中做出平面来,帮助学生积累数学活动经验,发展空间。可以促使学生从整体上感知这些平面图形的基本形状,获得丰富的数学活动经验,感受图形之间的联系。 3、注重练习的实习性和开放性,培养学生的实践能力和创新意识,以引起学生主动探索的愿望。 教学目标 1、使学生通过观察、操作、合作和交流等活动,直观的认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形,
3、知道这些平面图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、使学生在画、折、剪、拼等操作活动中,利用三维的体认识二维的面、利用已知图形认识未知图形,并在这过程中,积累丰富的数学活动经验,体会图形的变换,发展空间观念。 3、使学生在认识图形的过程中,产生对数学的兴趣和自信心,培养主动与同伴合作、交流的意识。 教学重点:认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。 教学难点:把长方形或正方形折、剪、拼,直观认识长方形、正方形和圆。 课时安排: 认识长方形、正方形、三
4、角形和圆 1课时 练习四 1课时 1、认识长方形、正方形和圆 教学内容: 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第16~18页。 教学目标: 1.通过观察长方体、正方体的面、圆柱的底面,以及用这些形体的面画图形的活动,直观认识长方形、正方形和圆,初步体会“体”与“面”的联系。 2.在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学交往、合作的意识。 教学重点:通过一系列的实践活动引导学生初步体会长方形、正方形、圆形的特征。 教学难点:引导学生从物体表面抽象出平面图形。 教
5、学过程: 一、创设情境,激发兴趣 谈话:同学们都带来了一些物体。请拿出一个你认识的、最喜欢的物体,向大家介绍介绍它的名称,好吗? 出示长方形、正方形、三角形、圆等图形,提问:老师带来了一些图形,你们认识吗?(学生口答后,把图形贴在黑板上) 揭题:今天这节课,我们就来认识长方形、正方形、三角形和圆。(板书课题:认图形) 二、操作感悟,探索新知 1.摸一摸。 谈话:其实,这些图形就藏在小朋友手中的物体上呢!不信你们仔细看一看、摸一摸,看谁先找到它们。 学生在几何体上找图形,教师巡视。
6、组织交流时,注意让学生说一说摸这些物体面的感觉。 2.描一描。 谈话:刚才我们分别从长方体、正方体、三棱锥和圆柱的面上找到了长方形、正方形和圆。如果它们能从物体上走下来跟大家见见面,那该有多好啊!你们有什么好办法吗?请小朋友在小组内商量商量。 学生可能想到下面的方法:①把这些图形从纸盒上剪下来;②把这些图形描下来(先让学生说一说怎样描,再示范)…… 谈话:小朋友想的办法都很好,下面就请小朋友像老师那样把这些图形描下来。 学生活动,教师参与学生的活动,并对个别有困难的学生进行个别辅导。 先在小组
7、里说一说自己是怎样做的,再组织全班交流。 3.找一找。 谈话:在我们周围找一找,哪些物体的表面是长方形的,哪些物体的表面是正方形的,哪些物体的表面是三角形的,哪些物体的表面是圆形的。 先让学生在小组内说一说,再组织全班交流。 谈话:请小朋友打开课本第17页,看“想想做做”第1题,你们能说一说哪些物体的形状是长方形、正方形、三角形或圆形的吗? 三、综合练习,巩固深化 谈话:刚才我们通过自己的活动初步认识了长方形、正方形、三角形和圆,接下来我们就一起动手创造这些图形,好吗? 1.出示“想想做做
8、”第2题。 学生独立完成练习,并组织反馈。 提问:你是怎样围的,怎样想的? 追问:能在钉子板上围出一个圆吗?(帮助学生体会圆的边是弯曲的,在钉子板上围不出圆) 2、出示“想想做做”第3题。 提问:你能用三种颜色分别涂下面 数学
此文档下载收益归作者所有