计算机文化基础实验报告

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1、中国地质大学江城学院计算机文化基础课程实验报告姓名戴注勇班级学号移动通信技术2801100136指导教师祁锋2010年12月21日计算机文化基础实验报告-1-计算机文化基础实验报告目录一、WORD实验11、输入文字并排版12、图文混排1二、EXCEL实验31、EXCEL数据表格格式设置32、EXCEL数据分析与统计43、建立EXCEL图表5三、PPT实验61、用PPT绘制流程图62、PPT综合练习6四、ACCESS实验81、建立数据表、导入与导出数据82、数据查询11五、总结体会1212计算机文化基础实验

2、报告一、Word实验1、输入文字并排版●第一段:黑体、四号、加粗、居中、段后空1字符●第二段:楷体、首行缩进2字符、左右缩进2厘米、1.5倍行距●第三、四段:首行缩进2字符、段前、段后间距均为1字符●第五段:隶书、小四、右对齐亦幻亦幻太虚灵境虚拟现实技术是在计算机技术基础上发展起来的.确切地说,它是将计算机、传感器、图文声像等多种设置结合在一起创造出的一个虚拟的“真实世界”.在这个世界里,人们看到、听到和触摸到的,都是一个并不存在的虚幻,是现代高超的模拟技术使我们产生了“身临其境”的感觉.随着计算机技术的

3、进步,特别是多媒体技术的应用,虚拟现实技术近年来也得到了长足的发展,美国宇航局将探索火星的数据进行处理后,得到了火星的虚拟现实图像.研究人员的可以看到全方位的火星表面景象:高山、平川、河流,以及纵横的沟壑里被风化的斑斑驳驳头的转动而改变,就好像真的置身于火星上漫游、探险一样.虚拟现实技术为人们提供了一种理想的教学手段,目前已被广泛应用在军事教学、体育训练和医学实习中当然要使虚拟现实图像达到以假乱真的效果也不容易,需要大量的图像、数字信息和先进的信息传输技术.——摘自《现代科技创造梦幻世界》2、图文混排1.

4、第一段（文档的标题）设置为艺术字。2.第二段首字下沉3字符，其余文字为宋体、小四号，1.5倍行间距。3.第四段（“九十年代以来，…”）与第五段（“计算机文化发展的第二阶段…”）的内容交换位置。4.第三段设置为黑体五号，首行缩进2字符，1.5倍行间距。5.设置第四段整段文字加上外框和背景。6.第五、六段分成两栏，并插入一张图片设置成四周环绕。7.将表格的最后添加一个空白的列。8.其余段落设置成宋体五号，首行缩进2字符人12计算机文化基础实验报告们在计算机发展的早期就已认识到计算机是处理信息的强有力的工具，随

5、着计算机技术的不断发展，人类社会必将进入信息社会。为了适应信息社会需要，基础教育应该培养一种具有计算机文化的现代文明人。对计算机文化含义的不同理解，导致了以不同方式开设计算机基础教育课程。综观我国多年来的计算机基础教育的发展变化，可以非常清晰地划分为两个阶段：80年代的计算机语言与程序设计阶段及现在的计算机应用基础阶段。这与国外计算机基础教育的发展情况基本一致由于程序设计在计算机科学中的特殊地位，在计算机基础教育发展的早期，程序设计一度被认为是计算机文化的核心。前苏联的计算机教育学家叶尔肖夫在1981年在

6、瑞士洛桑举行的第三届世界计算机教育应用大会上所作的著名报告“程序设计——第二文化”中提出了人类生活在一个“程序设计的世界”的看法。一时间，在世界范围掀起了程序设计热。我国在这一阶段是以BASIC程序设计语言教学为特征的。计算机基础课程与BASIC语言或程序设计语言在当时几乎成为同义语。潭浩强先生的《BASIC语言》也因此一举成为我国图书发行史上的第一畅销书。不能否认，当时的“BASIC热”对推动我国计算机普及教育起到了非常重要的作用，而且，当时的计算机水平也只能进行单一的程序设计工作。但是，从某种意义上来

7、说，将程序设计作为计算机文化的核心而要求人人都必须掌握毫无疑问是非常片面的，它夸大了程序设计对社会普通人的地位和作用，因此，其负面影响也是不小的。九十年代以来，尤其是近几年来，Internet在全球的广泛普及与高速发展，信息社会的来临不再是托夫勒在《第三次浪潮》中的预言那样的将来，而是真真切切的现实。人们对信息的需求也与日俱增。面对这种形势，计算机基础课程的改革再一次被提出。这次人们的眼光应该放得更远、视线应该更开阔。以“超媒体文化”与“计算机网络文化”为特征、以信息技术为核心的新一代计算机文化观已逐渐形

8、成。为了能更精确地描述这一代计算机文化观的本质，一般将其称为“信息素养”或者“信息文化”。12计算机文化基础实验报告计算机文化发展的第二阶段则要比第一阶段在认识上更全面、更理智。这一阶段，是以掌握计算机基本操作如操作系统、汉字输入、文字信息处理、数据库及简单的程序设计为核心的。这一阶段的特征是把计算机作为人们处理日常信息（如文字处理、数据统计等）的工具来掌握，而不再认为掌握计算机与掌握数学具有同等重要的意义，不再认为程序设计等