初中教师听评课制度

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1、初中教师听评课制度　　篇一：中学教师听评课制度　　中学教师听评课制度　　在我校资金紧张的情况下，搞好我校的教育教学，提高教学质量，不断地提高全校教师的教学水平，掌握更切合实际的课堂驾驭本领，只能更多地通过教师之间的互相听课、互相评课，互相学习来实现。通过听评课，从中汲取新的、技术含量较高的教育教学手段，融入到自己的教育教学之中，使自己成为教书育人的高手。通过教师的互相听、评课，让教师主动参与到教育教学的研究中来，并坚持学习专业知识，锻炼专业技能，钻研专业理论，并不断地应用于实践，提高自身的素质。为使此活动正常、有序地进行，特制定如下制度：　　一、教师要提高

2、认识，同学科开展听、评课活动；学校提倡不同学科的教师互相听课，以充实自己的业务知识与技能。　　二、教师听、评课时，以教研组为单位，由教研组长统一安排讲课顺序及时间，全组教师按时参加听、评课活动。　　三、教研组活动每学期至少8次，本组教师要按时参加，不缺席，做到人人说课，人人讲课，人人评课，说出真内容，评出真亮点，达到双赢的目的。　　四、听评课制度操作流程：　　教师讲课安排表→安排讲课人及时间→听课→评课→教研组长总结→整理材料→存档　　五、听评课要求　　1、全校共六个教研组，即：语文组、数学组、英语组、文综组、理综组和音体美微组；期初安排好每位教师的讲课顺

3、序、时间及主评教师。　　2、每组每周只安排1人讲课，同周内评讲课人的课，确保活动质量。　　3、听课后上交听课笔记，教务处检查并记录。　　4、安排空余时间，利用至少45分钟（一节课）集中全组教师评课。　　5、每次评课均有主评教师，其他教师要针对本节课与讲课教师交流自己的总结或看法，找出不足，互相促进。　　6、评课时，评课教师找准问题，不重复评论，不能只说优点，　　每次至少1人为主评教师。　　7、听、评课时，全组教师要围绕本组校本教研课题去听去评。　　8、每次教研组活动的说课材料、评课材料、活动记录等内容要全。　　9、要求每个教研组活动时，本组教师不得缺席。活

4、动缺席，在考核中按教师的百分考核标准扣分。　　六、每学期末，各教研组长整理好本组活动材料，上交教务处存档。　　篇二：初中听评课制度　　岱岳区满庄镇　　新城实验中学听评课制度听评课是学校教学活动中最常规的活动之一，它对教师的教学工作有检查、指导、督促、评估等作用，也可以深化课堂教学改革，提高教学效率，是提高教育教学质量的突破口，又能促进教师教学能力和课堂教学质量的提高。为使我校此项工作开展的扎实、有效，特制定听评课制度如下：　　一、听课制度　　1、听课前要有一定的准备工作。听课前应该事先了解一下谁讲课，讲什么课，什么内容。同时自己设想一下，假如自己讲这节课，

5、应该怎样处理教材，以便听课时有个对比。　　2、听课中要认真观察和记录。听课时不仅要记录教学过程要点，也应写下自己的主观感受和评析。　　3、听课后要思考和整理。听课的教师要善于进行比较和研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，结合自己教学实际，吸取他人有益的经验，改进自己的教学。　　4、听课后要和授课教师做好交流。听课后要和授课教师交流意见，并结合课的具体情况研讨。这样可以帮助教师总结经验，不断升华，争取教学水平的更大提高。　　5、听课人员应认真做好听课记录。可提出一些建设性提议；　　6、听课人员的听课记录应及时上交教导处存档，对于听课人员反映的突出问题，

6、教导处要及时提出整改意见。　　7、任何教师均不得以任何理由拒绝教学检查人员“推门课”，一经发现，以违反教学纪律论处。　　二、评课制度　　1、评课由教研组长主持,采用先由讲课人说课，作教后反思后,其他教师评价的方法。　　2、评课应实事求是地分析主讲教师该堂课的成功与不足之处，倡导“2＋1”评课法，即提出两条缺点，一条优点，或以“我认为这样讲更好”的方式。　　3、激励进步。领导在评课中对教师讲课中成功的方面恰当适时地给以鼓励和评价，可成为他们教改的直接动力，可促进教学骨干队伍的壮大和教学能手的产生。　　4、讲究方法。评课要讲究艺术性。首先，应尊重讲课者劳动。其

7、次，要褒贬得当。再次，要主次分明，评课时再重点问题上多加分析，一般问题可一带而过。　　5、主讲教师应虚心听取意见，并做好记录。　　6、各教研组应及时进行听课总结，对听课过程中发现的一些突出问题应及时提出整改意见与措施，整改意见与措施应及时上报教导处，每学期教到处做出总结。　　总之，通过听评课，达到有利于改进教学方法，减轻学生的课业负担，有利于教师教学个性风格的形成，有利于教学改革和教育创新之目的。　　岱岳区满庄镇　　新城实验中学　　听评课制度　　篇三：初中听评课制度　　泰安十中听评课制度　　听评课是学校教学活动中最常规的活动之一，它对教师的教学工作有检查、

8、指导、督促、评估等作用，也可以深化课堂教学改革，提高教学效率，是提