九年级思想品德人民版综合复习资料3

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1、九年级思想品德综合复习资料九年级39、了解当今世界发展趋势和全球问题，增强忧患意识，树立全球观念。①交通工具的飞速发展，通信技术的更新换代，网络技术的全面运用，使得高山大海、沙漠险滩都不在是难以跨越的阻隔。我们居住的这个庞大的星球好像变小了，成了名副其实的地球村A村里的生活很不错：随着科学技术的迅速发展，各国之间不仅人员交往越来越频繁，商品交换也越来越方便、便捷，丰富多彩的文明与习俗构成了一个五彩缤纷、千资百态的世界。便捷的交通为人们提供了全球性的活动舞台，开阔了人们的眼界，丰富了人们的智慧；交往的增多使世界各地的人们加深了相互间的理解，减少了因闭

2、塞、交流困难而导致的摩擦；国与国之间互通有无、调剂余缺，使得各国消费者都能够享受别国创造的优质产品和服务，从而提升了人们的生活水平和生活质量；这种国与国之间的分工协作使各国经济都能从中获利，世界经济日益呈现出现全球化的发展趋势；人类文明的多样性是整个社会进步的动力，各国文明之间的交流，推动着整个人类文明不断提高到新的水平。B村里的烦恼也不少：地球村内仍然有种种挥之不去的阴霾，阻碍着人们去追求理想的生活。比如：不公正、不和理的国际政治经济旧秩序没有根本改变；影响和平与发展的不确定因素在增加；霸权主义和强权政治有新的表现；民族、宗教矛盾和边界、领土争端

3、导致的局部冲突此起彼伏；南北差距进一步扩大……资源问题、环境问题、文化问题、南北问题、战争……C做负责任的村民：地球村的村民应尊重各国自主选择社会制度和发展道路的权利，推动各国根据本国国情实现振兴和发展；应该加强不同文明的对话和交流，以平等开放的精神，维护文明的多样性，促进国际关系民主化，协力构建各种文明并存的和谐世界。和谐世界的内容包括：强调集体安全，肯定联合国的作用和多边主义的价值；发展优先，重点是最不发达国家特别是非洲国家的经济问题，同时强调了发达国家的责任问题；经济优先，在政治关系中去意识形态化；在国际关系中寻求双赢，寻求持久和平与共同繁荣

4、。建立和谐世界、快乐的地球村，要重点解决下面的问题：①自然资源争夺问题、②国际秩序平衡问题③意识形态冲突问题④文明仇恨与冲突问题。40、知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，努力维护世界和平。A中国的声音很响亮，客服热线：025-68801918、68801919-10-学科王教育资源网中国以其充满自信和富有原则性的独特声音，向世人彰显着现今中国的综合国力、国际地位以及原则立场。国际社会越来越重视中国发出的声音，越来越多的中国声音受到国际社会的理解、响应和支持。（1、新中国为什么能在国际舞台上发出如此响亮的声音？答：中国的声音代表着1

5、3亿爱好和平、渴望发展的中国的心声。不论国际组织，还是主权国家和地区，对中国正义和富有建设意义的声音都不得不认真聆听。中国强大的综合国力作为保障，中国在经济、科技、军事等领域取得巨大的成就，大国地位日益提升，使得中国声音响彻世界各地。2、中国发出的声音为什么受到国际社会的广泛认同？答：中国以维护国家利益和促使世界和平发展微微根本目标，体现了一个讲原则、负责任、守承诺册大国风范，所以得到国际社会的广泛认可。）B中国面临的3个机遇：经济信息化和全球化带来的新机遇；绿色经济和生物经济带来的新机遇；体验经济和文化经济带来的机遇。10个挑战：劳动生产率的持续

6、和快速增长；从三元经济向知识经济的转型；农业现代化，；资源和能源的持续供应；保持金融稳定；生态现代化，经济和生态的协调发展；地区和城乡协调发展；全面提高劳动者素质；大副度提高创新能力和效率；参与经济全球化与维护国家利益。C中国的大国地位：①是最大的发展中国家，中国人口众多、幅员辽阔与其他的发展中国家一样面临着经济发展水平比较低，科技水平和民族文化素质不高，人口、资源、环境压力大等国情。（中国在20多年间创造的巨大财富，不仅使13亿中国人基本解决了温饱问题，总体达到了小康，而且为中国能在国际社会中发挥更大的作用、维护世界和平与发展创造了物质基础。作为

7、最大的发展中国家，中国的发展对其他发展中国家是一种激励，也是一种借鉴。但我们应该清醒认识到：我国仍是发展中国家，与发达国家还存在较大差距。我国的生产力和科技、教育水平还比较落后；城乡二元经济结构还没有根本改变；人口总量还在继续增加，生态环境、自然资源和经济发展的矛盾日益突出。）②是联合国安理会常任理事国，对安理会关于诡计战争与和平、制裁及维和行动等方面的决议拥有否决权。（改革开放以来，随着中国综合国力的不断增强，中国的国际地位也显著提高，在国际社会中发挥的作用也越来越重要。中国根据国际事物本身的是非曲直决定自己的态度和政策，尽自己的能力维护国际社会

8、的公平、公正，受到世界上广大爱好和平的国家的尊重。）③客服热线：025-68801918、68801919-10-学科王教