《鸭子和白兔请客》教学设计.

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1、题目:《鸭子和白兔请客》教学设计及反思姓名:阳艳红单位:灵川县定江镇莲花小学邮编:541212《鸭子和白兔请客》教学设计一、教学目标:1、认识“客、碰、端、嘴、备、泥、留、定、怪”10个字。2、正确流利地朗读课文。3、在理解课文内容的基础上,教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢的东西别人不一定也喜欢。”4、让学生明白一些基本常识。二、教学重、难点1、正确流利地朗读课文,正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。2、了解一些动物的生活特性,认识事物之间的联系是有规律的。三、内容分析:本课是一篇童话故事。主

2、要是写鸭子和白兔互相请客,但招待客人的食物客人并不喜欢。鸭子最终明白自己错怪了白兔,因为自己喜欢的东西别人不一定喜欢。课文采用拟人手法,写得生动而富有童趣,贯穿了朋友之间要互相关爱、善于理解他人的教育思想,同时教会孩子们一些生活的基本常识,对他们认识事物特征和自然规律有一定的帮助。本课重点是识字和分角色朗读课文。从读中感悟到要善于理解他人的道理。四、教学过程(一)、谈话激趣,引入课题1、师:平时家里来了客人,你们这些小主人怎样招待客人呢?(生各抒己见:如请坐、倒水、拿水果……)过渡:今天老师也给大家带来了

3、两个朋友(出示鸭子和白兔的图片贴在黑板上),它们也要请客,那它们是怎样招待客人的呢?我们一起来学习课文(把课题补充完整)。2、指名读课题,齐读课题,认读“客”。3、读了课题,你最想知道什么呢?(学生质疑)过渡:其实要解决这些问题有一个好办法,大家都知道,那就是认真读书。(二)学习生字,初步感知1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,把生字、词圈出来,多读几遍。2、课件出示生字词,以游戏的形式检查学生认读情况。3、这些生字词同学们读得很准确,再把它们放进课文中,还能读好吗?齐读课文。4、结合插图,展开讨论(1)

4、鸭子到白兔家做客,白兔请鸭子吃了些什么?鸭子喜欢吗?看插图1讨论并说一说。(2)白兔到鸭子家做客,鸭子请白兔吃了些什么?白兔喜欢吗?结合图2讨论并说一说。(三)与文本对话,朗读感悟过渡:我们通过朗读初步了解了课文的内容,并结合插图进行了讨论,但仅仅这样还是不够的。现在让我们一起走进课文,继续探讨。1、指名分段读课文,读后学生评议。(朗读与评价相结合,训练学生认真听的能力,培养学生的良好注意品质)2、逐段分析课文。(1)第一段:鸭子在河边碰见了谁呀?谁请鸭子去做客?(学生找出相关的句子读一读。老师指导读)出

5、示鸭子和白兔相遇的课件。(2)第二段:谁能告诉大家,白兔是怎样招待鸭子的?课件出示小白兔端着青草和菜叶的画面和句子“白兔端出一大盘鲜嫩的青草和菜叶。”谁想读读这个句子?(指名读,分组读)白兔为什么请鸭子吃青草和菜叶?(通过这个句子体会到白兔招待鸭子很热情。)白兔这么热情地招待鸭子,可鸭子为什么不高兴呢?(课件出示分类题,让学生弄明白“荤菜”和“素菜”。)(3)第三段:白兔到鸭子家做客,鸭子是怎么招待白兔的呀?(课件出示鸭子端着泥鳅田螺的画面和白兔说的话。)过渡:鸭子不计较白兔的“小气”,依然这么热情地招待

6、白兔,白兔一定很满意是吗?(学生反驳)你从哪儿看出客人不满意呀?(学生读句子)白兔摇摇头说:“我只爱吃青草和菜叶,这些荤菜你留着自己吃吧!”(4)、第四段:过渡:主人这么热情,可客人却不满意,真是奇怪极!了为什么会这样呢?带着这个问题到小组讨论。小组合作学习,教师参与其中。学生汇报学习成果。过渡:小朋友都明白了这个道理,那鸭子明白了吗?(课件出示句子:自己喜欢的东西,别人不一定喜欢。)课件出示想说:学完《鸭子和白兔请客》这篇课文,你懂得了什么?(学生各抒己见)课件出示:我会说:齐读最后一段。(四)讨论明理

7、,拓展延伸1、你们平时在生活中碰到这样的情况吗?过渡:是呀,在我们生活中这样的问题还有很多,我们应该理解别人。这不,鸭子明白了这个道理后,再次请白兔去做客。这次它会怎样招待白兔呢?两个同学一组演一演吧!(学生自由表演)2、过些日子,鸭子又请白兔吃饭,会请白兔吃些什么呢?指名上台戴上头饰表演鸭子第二次请客时在超市购物的场景。(在台上布置出一个小小超市,超市里有白菜、萝卜、青草、豆腐、泥鳅、螺蛳等等,请鸭子事先挑好他所需要的。)3、有趣的作业:画画。一只小猪请他的好朋友小猫和小狗到他家做客。他准备了他们爱吃的

8、招待他们。瞧,小猫和小狗都已经在餐桌旁坐好了,小猪也把好吃的端上了桌。现在盘子里是空的,你能猜一猜小猪为小猫准备了什么?为小狗又准备了什么?猜好之后请分别在小猫和小狗的盘子里画出来。完成之后练习句型:小猫爱吃。小狗爱吃。板书设计18、鸭子和白兔请客                  喜欢    喜欢       田螺、泥鳅   菜叶、青草          自己喜欢的别人不一定喜欢《鸭子和白兔请客》教学反思本节课为语文S版小学

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1、题目:《鸭子和白兔请客》教学设计及反思姓名:阳艳红单位:灵川县定江镇莲花小学邮编:541212《鸭子和白兔请客》教学设计一、教学目标:1、认识“客、碰、端、嘴、备、泥、留、定、怪”10个字。2、正确流利地朗读课文。3、在理解课文内容的基础上,教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢的东西别人不一定也喜欢。”4、让学生明白一些基本常识。二、教学重、难点1、正确流利地朗读课文,正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。2、了解一些动物的生活特性,认识事物之间的联系是有规律的。三、内容分析:本课是一篇童话故事。主

2、要是写鸭子和白兔互相请客,但招待客人的食物客人并不喜欢。鸭子最终明白自己错怪了白兔,因为自己喜欢的东西别人不一定喜欢。课文采用拟人手法,写得生动而富有童趣,贯穿了朋友之间要互相关爱、善于理解他人的教育思想,同时教会孩子们一些生活的基本常识,对他们认识事物特征和自然规律有一定的帮助。本课重点是识字和分角色朗读课文。从读中感悟到要善于理解他人的道理。四、教学过程(一)、谈话激趣,引入课题1、师:平时家里来了客人,你们这些小主人怎样招待客人呢?(生各抒己见:如请坐、倒水、拿水果……)过渡:今天老师也给大家带来了

3、两个朋友(出示鸭子和白兔的图片贴在黑板上),它们也要请客,那它们是怎样招待客人的呢?我们一起来学习课文(把课题补充完整)。2、指名读课题,齐读课题,认读“客”。3、读了课题,你最想知道什么呢?(学生质疑)过渡:其实要解决这些问题有一个好办法,大家都知道,那就是认真读书。(二)学习生字,初步感知1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,把生字、词圈出来,多读几遍。2、课件出示生字词,以游戏的形式检查学生认读情况。3、这些生字词同学们读得很准确,再把它们放进课文中,还能读好吗?齐读课文。4、结合插图,展开讨论(1)

4、鸭子到白兔家做客,白兔请鸭子吃了些什么?鸭子喜欢吗?看插图1讨论并说一说。(2)白兔到鸭子家做客,鸭子请白兔吃了些什么?白兔喜欢吗?结合图2讨论并说一说。(三)与文本对话,朗读感悟过渡:我们通过朗读初步了解了课文的内容,并结合插图进行了讨论,但仅仅这样还是不够的。现在让我们一起走进课文,继续探讨。1、指名分段读课文,读后学生评议。(朗读与评价相结合,训练学生认真听的能力,培养学生的良好注意品质)2、逐段分析课文。(1)第一段:鸭子在河边碰见了谁呀?谁请鸭子去做客?(学生找出相关的句子读一读。老师指导读)出

5、示鸭子和白兔相遇的课件。(2)第二段:谁能告诉大家,白兔是怎样招待鸭子的?课件出示小白兔端着青草和菜叶的画面和句子“白兔端出一大盘鲜嫩的青草和菜叶。”谁想读读这个句子?(指名读,分组读)白兔为什么请鸭子吃青草和菜叶?(通过这个句子体会到白兔招待鸭子很热情。)白兔这么热情地招待鸭子,可鸭子为什么不高兴呢?(课件出示分类题,让学生弄明白“荤菜”和“素菜”。)(3)第三段:白兔到鸭子家做客,鸭子是怎么招待白兔的呀?(课件出示鸭子端着泥鳅田螺的画面和白兔说的话。)过渡:鸭子不计较白兔的“小气”,依然这么热情地招待

6、白兔,白兔一定很满意是吗?(学生反驳)你从哪儿看出客人不满意呀?(学生读句子)白兔摇摇头说:“我只爱吃青草和菜叶,这些荤菜你留着自己吃吧!”(4)、第四段:过渡:主人这么热情,可客人却不满意,真是奇怪极!了为什么会这样呢?带着这个问题到小组讨论。小组合作学习,教师参与其中。学生汇报学习成果。过渡:小朋友都明白了这个道理,那鸭子明白了吗?(课件出示句子:自己喜欢的东西,别人不一定喜欢。)课件出示想说:学完《鸭子和白兔请客》这篇课文,你懂得了什么?(学生各抒己见)课件出示:我会说:齐读最后一段。(四)讨论明理

7、,拓展延伸1、你们平时在生活中碰到这样的情况吗?过渡:是呀,在我们生活中这样的问题还有很多,我们应该理解别人。这不,鸭子明白了这个道理后,再次请白兔去做客。这次它会怎样招待白兔呢?两个同学一组演一演吧!(学生自由表演)2、过些日子,鸭子又请白兔吃饭,会请白兔吃些什么呢?指名上台戴上头饰表演鸭子第二次请客时在超市购物的场景。(在台上布置出一个小小超市,超市里有白菜、萝卜、青草、豆腐、泥鳅、螺蛳等等,请鸭子事先挑好他所需要的。)3、有趣的作业:画画。一只小猪请他的好朋友小猫和小狗到他家做客。他准备了他们爱吃的

8、招待他们。瞧,小猫和小狗都已经在餐桌旁坐好了,小猪也把好吃的端上了桌。现在盘子里是空的,你能猜一猜小猪为小猫准备了什么?为小狗又准备了什么?猜好之后请分别在小猫和小狗的盘子里画出来。完成之后练习句型:小猫爱吃。小狗爱吃。板书设计18、鸭子和白兔请客                  喜欢    喜欢       田螺、泥鳅   菜叶、青草          自己喜欢的别人不一定喜欢《鸭子和白兔请客》教学反思本节课为语文S版小学

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