《鸭子和白兔请客》教学设计.doc

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1、《鸭子和白兔请客》教学设计一、谈话激趣，引入课题  1、平时家里来了客人，你们这些小主人是怎样招待客人的呢?(生各抒已见：如请坐、倒水、拿水果……)过渡：今天老师也给大家带来了两个朋友(贴：鸭子和白兔的图片)，分别是鸭子和白兔。它们也要请客，那么它们是怎样招待客人的呢?分别请对方吃什么呢?让我们一起来学习《鸭子和白兔请客》这篇课文(把课题补充完整)。2、齐读课题，认读“客”。  3、读了课题，你最想知道什么呢?（质疑）其实要解决这些问题，最好的办法就是认真读书。二、初读课文，学习生字  1、自由读

2、课文，要求读准字音，不加字，不掉字，遇到长句子要多读几遍，力争读通顺。  2、挑生读课文，检查预习情况。（读书、标号）3、出示生字词卡片，指名读，小老师领读，个别读，开火车读。（会认字）4、做游戏白兔和鸭子说小朋友们表现好，它们请你们吃苹果呢。出示“苹果树”，树上的“苹果”是一个个字，让学生摘“果子”，你会读哪个字就摘哪个“果子”并领大家读一读。　　5、师过渡：真不错，认识了生字宝宝，下面听老师读课文，并思考课文主要讲了谁和谁的什么事?（听范读，进一步熟悉课文，巩固生字。）三、细读课文，读中感悟（

3、一）读一读，想一想，找一找　 1、读读：生自由朗读课文，你想怎样读就怎样读，同时注意生字宝宝的读音。（如：大声读、默读，找小伙伴一起读等）　2、想想：哪些自然段写白兔请客，哪些自然段写小鸭请客。　3、找找：把白兔和鸭子想的、说的话找出来。用“——”画出白兔说的话，用“～～～”画出鸭子想的和说的话。(学生反馈后，教师课件出示)（二）学习“白兔请客”部分：（１、２自然段）　　1、用自己喜欢方式读读课文１、２自然段。　2、白兔请鸭子吃了什么好东西呢？（板书：菜叶、青草）　（1）大家瞧，白兔这么热情请鸭子

4、吃好吃的东西，鸭子一定很开心吧？（不高兴）（2）为什么呢？（课件出示鸭子想的句子）指导朗读　　此时，小鸭子什么心情？（不高兴、生气）文中哪个词可以看出？（嘟着嘴）大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。谁愿意嘟着嘴来读读小鸭子的不高兴呢？（指名表演读、全班表演读）过渡：小朋友们读得太棒了。（师鼓掌以示鼓励）　（三）、学习“鸭子请客”部分：（３、４自然段）  1、鸭子生气了，但第二天他也很有礼貌地请白兔去他家做客，鸭子准备了什么好东西招待白兔？请大家自己读读第三自然段就会知道了。（出示鸭子热情地端着一大盘田螺

5、和泥鳅招待白兔的图片，指导观察并板书：田螺、泥鳅。）　　2、过渡：鸭子准备了自己爱吃的东西，打算和白兔一起分享，可是，白兔看到鸭子准备的东西，是怎么做？怎么说的？　（1）出示小白兔说的话。　过渡：请大家看图片，小白兔摇着头，他对鸭子的招待满意吗？谁愿意边做动作边读读白兔说的话？　（2）指名表演读。 （3）过渡：请客的主人都很热情，但客人却不开心，真是太奇怪了！为什么会这样呢？带着这个问题同桌去讨论一下吧。（四）合作学习，议中明理　1、同桌讨论学习，教师参与其中。　　2、学生纷纷发表自己的见解。  

6、过渡：（竖起大拇指）大家说得真好！是啊，自己喜欢的别人不一定喜欢。鸭子终于明白了这个道理。（课件出示，学生用终于明白的语气读）  3、下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。四、总结课文，扩展延伸　　1、这不，鸭子明白了这个道理后，决定再请白兔去他家做客。这一次它会请白兔吃些什么呢？2、说一说自己的家长爱吃什么？进行德育教育。