六年级上册美术《我们去旅行》两课时教案

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1、课题第1课 我们去旅行（1）教学时间教学目标知识与技能根据假定的旅行情景，画一画旅行线路图。教学重点根据假定的旅行情景，画一画旅行线路图。过程与方法通过练习，用流畅的线条画旅行线路图。教学难点用流畅的线条画旅行线路图。情感态度与价值观激发学生热爱生活的情感。教具准备门票、导游图等教法学法观察法、讲授法教学环节教学过程激发兴趣1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。  2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。  3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、

2、零食、药品、钱、照相机等)。 课件展示要准备的物品。  观赏旅游路线图1.出示各地旅游路线图，引导观察、思考：  (1)旅游路线图应该有哪些功能、样式?  (2)这些旅游路线图是怎样的?  2.了解旅游图的结构。  (1)有哪些部分组成？  (2)认识旅游图的各个图标。  (3)展示不同种类的旅游图。  绘画指导1.教师示范画地图，学生总结步骤、方法。  2.小结表现方法：  (1)抓住地图的外形特点。  (2)从不同角度观察地图。  (3)表现地图的图标。 (4)添画周围环境，学生做教材中的小训练。    作品欣赏1.欣赏学生作品。  2.分析学

3、生作品的成功和不足之处。  （1）形体画得比较准确，构图大方。（2）线条流畅，有疏有密。（3）注意了细节描绘。    3.展示学生作品   学生作业1.绘制一幅旅行线路示意图。   2.课件出示作业要求   评析交流1.学生作业展示。  2.学生自主介绍自己的作品。  3.教师布置学生收集活动二的学习资料。   总结这节课，你有什么收获？constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);

4、1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations板书设计第1课 我们去旅行（1）贴图式导游图线描手绘式导游图填色手绘式导游图课题第1课 我们去旅行（2）教学时间教学目标知识与技能能够运用简单的平面设计形式

5、把收集的资料图片进行整理，设计制作集锦本。教学重点能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整理，设计制作集锦本。过程与方法通过小组合作，运用简单的设计原理，将图片资料进行合理整合，设计制作集锦本。教学难点运用简单的设计原理，将图片资料进行合理整合，设计制作集锦本。情感态度与价值观寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，激发热爱生活、热爱艺术的情感。教具准备相关图片资料、范作等教法学法小组合作法教学环节教学过程激发兴趣播放歌曲：《我要去西藏》，提问：这首歌好听吗？唱的什么？（《我要去西藏》，唱出了作者去西藏旅行的感受。）那你喜欢旅行吗？你都去过哪

6、里？有什么感受？导入：这节课，老师就带大家一起去旅行。（板书课题：我们去旅行） 发展表现1.欣赏感受，播放视频《神奇的宁夏》，学生欣赏。2.提问：你从这段视频中了解了什么？3.小结：旅行时，不仅可以放松自己的心情，还能学到很多知识，如：风景名胜、风俗习惯、当地特产、名人故事等，所以古人有“读万卷书不如行万里路”的说法。要想在旅行中获得更多的知识，我们要学会制作旅游集锦本。那什么是集锦本呢？4.学生自学课本资料，了解认识集锦本。指名回答。5.师小结讲解并板书。（1）封面必须有标题。（2）内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。（3）留言栏

7、用来向观众推介作品，同时与观众取得联系。建立评价栏目，相互学习指导。（4）集锦本的特点是什么?(吸引观众：内容令人向往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。)6.师生以宁夏为例，一起设计制作一份简单集锦本。作业1.提出作业要求：请选择一个旅游景点，以小组合作的方式制作一个旅游集锦本。要求：小组成员明确分工，分别制作好封面、内页和留言栏后，把它们组合到一起。2.学生分组设计制作，教师巡回指导。评析交流1.学生作业展示。  2.学生自主介绍自己的作品。  3.小组交流、展示、互评。   constructionqualityacceptanceand

8、assessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/