26教育教学经验论文

《26教育教学经验论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、提高语文教学质量的点滴体会下三坝小学魏金秀在我从事教学工作以来，我深深地感觉到小学语文教师的工作充满了辛苦，大家都在努力提高教学质量，而提高教学质量的关键是提高课堂的实效，结合我的教学工作，谈谈我在提高语文教学质量上的几点做法和体会：一、教师的责任重于一切。从事着这份工作，也深深地懂得它的重要性。在工作中，每当看到学生渴求知识的眼神，我的内心就深深地感到了一种责任的重要，也就有了一种情不自禁地付出，也正是因为责任促使在我课前认真钻研教材，精心设计教学思路，注重教学过程，尽可能培养学生的语文能力。二、师爱的力量是无穷的。关心每一位学生，是我在教学中的一贯做法。尤其是对待学

2、习有困难的学生和家庭状况不太好的学生，在课堂上，总是有目的给予鼓励。在课后，耐心地辅导，在生活上，则多去照顾，使学生深切地感觉到老师在关心他，在欣赏他，因此，学习也就格外。三、运用多种形式，培养学生浓厚的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，学生的学习活动就变得积极主动了，在平时的教学中，我将有些内容编成故事，有时引进比赛、音乐、游戏，让他们在充满生活情趣的课堂中参与学习。在课堂上，尊重学生的发展，以“鼓励”为主线，让他们在愉快地学习过程中体验成功的快乐。四、注重课堂实效。教学成绩的好与坏都来源于课堂，在课堂教学中，我是这样做的：（一）、准确定位教学目标。每上一节课

3、，我都要准确地定位教学目标，而每节课的目标都很简明，力争让每个学生在每节课上都有所收获。（二）、问题的设计也富有成效。针对每篇文章，每节课，我设计的问题都很精炼，给予了他们挑战的吸引且富有思考的空间。（三）、合理运用教学资源。在教学中我常利用实物、小黑板、多媒体课件等教学资源辅助教学。（四）、及时进行复习与检测。上课前，我常复习前面学过的内容，或听写、或检查朗读、或是通过小黑板来检测他们对上节课内容的掌握情况，同时及时进行评价与纠正，当一节课快结束时，再通过一些巩固练习来检测本节课主要内容的掌握情况，做到心中有数。（五）、规范书写习惯。具有良好的书写习惯是语文教学的重要

4、内容，因此我努力在课堂中营造“比一比，谁写得好”的良好学习风气。在课堂的板书或平时的辅导中，我都认真地做好示范，从而严格规范学生的书写，坚持了一段时间后，学生的字写好了，习惯也养成了。（六）、养成勤积累的习惯。知识的积累是一个很重要的过程，每上一节课或一篇课文，我就要求学生将本文中的好词佳句做一整理摘抄下来，同时也给他们搜集一些相关的内容，让他们摘抄，使他们在掌握书本知识的同时，了解一些课外知识，从而拓宽学生的知识面。语文教学重在过程，过程细致了，扎实了，多少总会有所得。作为教师，努力提高教学质量是我们的责任，但教无定法，我们都应根据自己的所长，把我们的教学质量越搞越好

5、。让学生的个性在课堂上张扬下三坝小学魏金秀在教学中,我逐渐发觉,学生的个性形成与老师的施教有着紧密地联系。在教学实践中证实了这样一种说法，有怎样的老师就有怎样的学生，因此，教师在教学过程中，不仅要挖掘教材，组织课堂，我认为更重要的是：给学生创造一种轻松学习的环境，让学生在轻松和谐的氛围中去学习，读书定会受益匪浅。语文教学中要使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进学生在德、智、体、美、劳等方面和谐发展，那么，如何让学生的个性在课堂教学中健康发展呢？一、营造良好的氛围是张扬个性的前提。宽松和谐的学习氛围能使学生的个性潜能得到有效的发挥，而良好的学习氛围主要靠教师在课堂上

6、合理的进行调控。首先，教师要关爱理解学生，在平等、民主、融洽的气氛中无拘无束地进行情感交流。其次，教师在课堂上要灵活运用无声的肢体语言来调节学生的心理。（如，教师的一个甜美微笑，一个关爱的眼神，都能使学生感到无比的轻松愉悦。）再次，教师不要吝啬对学生的赞许，一句恰到好处的鼓励语言，如春风化雨，会滋润学生的心田，激起学生求知的信心与勇气。最后，教师应鼓励学生大胆想象、各持己见，为每个学生提供独立思考，自主探究的空间。只有在这种宽松和谐的教学氛围里师生自由的沟通、交流，学生的个性才能得到充分的张扬。二、尊重独特的体验是发展个性的关键。在语文教学中，应尊重学生在学习过程中的体

7、验。如，在一年级的识字教学中学习了一个“风”字，其中第二笔是“横斜钩”，一个学生说：“老师，在‘横斜钩’的侧面加个‘撇点’就是‘飞’字。”当时我组织学生都给予了他热烈的掌声，对于一年级的学生，能够从迁移的角度去思考问题，真是很棒。于是，笔者深触到，语文教学就是要培养、发展有创意、有个性的思维。实现快乐教育的意义下三坝小学魏金秀小学生需要老师不断的营造一个好的教学环境,“快乐教育”是充分调动师生两方面积极性，使教师善教，学生乐学，在师生融洽、合作的气氛中，全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教育。“快乐教育”的实质是面向全体学生，着眼于