农村留守儿童存在问题归因及解决策略

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1、农村留守儿童存在问题归因及解决策略在农村，好多未成年人违法犯罪大多跟留守情况有关。在家缺少亲情关爱和管教，在学校不爱学习、性格乖张、不听规劝，留守儿童存在的问题已经演变成了一个相当严峻的社会性问题。为能探究该问题的症结、根源，试图加以解决，作为班主任，我本人以本班37名学生为调查、探究对象。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6en

2、closurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore3从上表（自行设计的问卷调查表）中可以看出，全班37名学生（小学五年级）中，属于留守儿童的学生就有25人，比例就达到了近七成。而实际上，单从一个班的状况就可以看出一个学校，乃至全国农村学校留守儿童少年的多寡。在这些众多的留守儿童少年学生中，作为监护人的爷奶、公婆等大人多数又都缺少文化知识，也不懂得如何去教育孙子辈

3、们，用他们的话说，只要能让孙子们吃饱、穿暖，并注意他们的安全就已经OK了，至于像指导学习等其他的事就不可能做到了，即便想管，也是心有而余力不足。从调查表中，这个问题也得到了印证。在“家长是否督促学习”一栏中，学生填“否”的就有27人之多，占到了七成以上。由于缺乏相应的家教，学生下午放学回家后除了帮家里做些家务或放牛外，大多时候就是看电视和玩耍，而能主动学习的就极少，多数都是偶尔为之。而事实上，好多也只是把老师布置的作业完成吧了，至于复习旧知、预习新课等就少有的事。由此就可得出这样的结论：学生居家都不主动学习，那么在校也就是被动学习了。基本处于“要我学”的状况，什么乐学爱学的状态少有。不过，

4、作为学生，每人打心底和潜意识里还是相当渴望自己的学习成绩好，毕竟学生的首要任务就是学习，成绩差的话心里还是有一种羞耻感和自卑感。这可从“有没有信心把学习搞好”一栏看出。而在品德、品质方面，农村学生绝大部分基本没什么问题，这可从表中的“放学回家后是否主动做家务”和“没有得到零用钱你是否恨大人”这两个栏目可见一斑。当然，这只限于小学生，当他们进入初中到了青春叛逆期，这个品行问题就不好说了。而实际上，又正值青春叛逆期，加之又缺乏家教，事实上相当部分的留守少年在初中时出现的问题较多。像什么早恋、逃学、吸烟、暴力等等问题在他们身上出现已经成了不争现实。因此，在这里我本人就只针对我班高年级小学生的学习

5、问题谈一些粗浅的看法和进行一些浅显的探究而已。其实，作为教师，特别是农村教师，好多时候我们都会有这样的感慨：同样都是教书育人，为何城里孩子学习成绩优秀的人总比农村孩子多得多，城乡学习成绩好与差的比例基本正好相反？不过，这问题想来不难回答。教育资源、环境条件等硬性条件已经存在了巨大的差别，而对于学生身心健康成长的家庭教育这一环节更是张显了差距的最大化。其实，两相比较，城乡教师的教育教学能力、水平等相差不大，问题就在于城里孩子比农村孩子拥有一个较好的家庭环境条件。父母绝大部分均有文化，甚至文化程度还较高，对于辅导孩子的学习根本没什么问题；同时，很多父母又懂得一定的家庭教育之道，对孩子的身心健康

6、成长不无裨益。可是，反观农村的孩子，这样的条件大多基本就不具备了。由此，不难看出城乡学生学习成绩存在的实际差距了。那么，相对于城里学生，针对农村学生存在的这种实际问题和状况，如何才能尽可能帮助他们搞好学业呢？依我个人的一些经验，觉得作为教师应做好以下几点。一、爱生如子，多予关心。这话是容易说，但真要实践起来并长期坚持恐怕就难了。所以，这就看身为教师的我们的责任心、爱心、真心、诚心及良心怎样了。其实，教育这个职业应该算是个良心工程，这个工程的好坏，很大程度就取决于我们做教师的心态和态度问题。人心同然，作为教师，我们平时对学生怎样，是好是坏，每个学生心里其实是有数的。所以，我们平时多关爱学生，

7、无论学习上生活上，真心实意、细致入微，让每位学生特别是那些后进生、留守学生更体味到亲情的温暖beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithint