《读统计图表》教案

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1、读统计图表教学目标：1、认识并能读懂简单的条形统计图和统计表。2、能从统计图表中尽可能多点获取信息，根据统计图表中的数据，能解决一些简单的数学问题。3、通过小调查活动让学生经历数据的收集、整理、描述和分析，培养学生的统计意识，使学生意识到统计知识就在身边。教学重点：知道统计图和统计表不同表达形式，读懂简单的统计图表。教学难点：对统计图表中的数据与项目的形式的理解。教学准备：课件、调查表、作业纸教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，你们都喜欢看电视么？你们都喜欢看哪些电视节目呀？师：看来，大家观看的节目内容还是挺丰富多彩的。老师

2、就这个问题进行了两次调查，并制成统计图，你们想看一看吗？师：那今天这节课我们就一起来学习“读统计图表”。（板书）二、探索新知1、读统计图①读纵向条形统计图（1）师：从图上，你知道我调查的是什么内容吗？你是怎么知道的呀？师：横着看，统计图最下面的这条横线叫做横轴。它表示？（节目的种类）竖着看，最左边的这条线叫做纵轴。它又表示？（班级人数）师：在统计图中，还有一些高矮不一的直条，又表示？（人数的多少）师：像这样用直条高矮来表示数量多少的统计图叫做条形统计图，（板书）这些直条都是竖着的，所以我们又称它为纵向条形统计图。（板书）（2

3、）师：从这个统计图中，你能读出哪些数学信息？（3）师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？②读横向条形统计图3（1）师：看来大家都能读懂第一幅统计图了，我们接着来看第二幅。它统计的内容又是什么？师：这个统计图和之前那一幅有什么不一样的地方？（横轴表示班级人数，纵轴表示节目的种类，直条变成横着的）师：这样的统计图我们称它为横向条形统计图。（板书）（2）师：从这个统计图中，你能读出哪些数学信息？（根据学生回答填写统计表）2、读统计表①出示统计表师：你发现了么？刚才老师根据大家在条形统计图中所读取的数学信息，填写了这一份…（

4、统计表）这是一份…（二2班同学最喜欢的电视节目统计表）师：这个统计表第一行和第二行各表示什么？（第一行表示节目种类，其实就是条形统计图中的…第二行表示喜欢这个节目的班级人数，其实就是…）②比较师：现在你能说出统计表和条形统计图之间的有什么相同的地方？（都有标题、统计的种类、统计的数据）师：又有什么不同点呢？（统计图用图形来直观地表示，统计表用数字来表达）③提问题师：从这个统计表中，你能提出哪些数学问题？三、小调查1、创设调查情景师：同学们今天表现非常好。马上就要到六一儿童节了，学校准备举行一次趣味运动会，你们想参加么？师：我

5、们先来看看都有哪些项目。你最喜欢哪一项呢？3看来同学们喜欢的项目都不太一样。现在我们就来开展一次小调查。2、要求师：在调查前，可要听清楚老师的要求①先以小组为单位，调查你们小组同学最喜欢的趣味运动项目。②组长用你喜欢的方法作记录。③组长汇报各组调查情况。④全班集体制作统计图表、交流。3、小组调查4、汇报交流、制作统计表，读统计表①师：请组长汇报一下你的调查结果。你是用什么方法来调查的？②师：现在请你对4个大组的调查结果进行汇总，制成统计表。③生汇报④师：从统计表中，你能读出哪些数学信息？⑤师：你能提出什么数学问题？5、制作统

6、计图师：同学们说的很好，你能根据这个统计表，制作一幅统计图么？比一比，哪些同学完成得又快又好！6、投影展示四、总结延伸师：通过今天的学习，同学们都有哪些收获？（学会了如何去读统计图和统计表，并从图标里面获得一些数学信息）师：在我们的生活当中，有很多地方都会用到统计图表，我们一起来看看，能读到些什么？（课件）师：统计图的花样可真呀，今后我们会继续学习统计知识，有兴趣的小朋友可以在课后收集一些统计图表，自己研究研究看能发现些什么，好吗？3