2015届高考物理知识点导向复习教案8

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1、www.ks5u.com安徽铜都双语学校自主发展型高三复习物理反馈课学道高三理科班姓名课题:实验四验证牛顿运动定律课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】一、学习主题:1．学会用控制变量法研究物理规律；2．验证牛顿第二定律；3．掌握利用图象处理数据的方法．二、定向导学·互动展示：自研自探环节合作探究环节展示提升环节·质疑评价环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、时间展示方案内容、方式、时间一、实验目的验证牛顿第二定律二、实验原理与方法1.验证牛顿运动定律的实验依据是牛顿运动定律，即，当研究对象有两个以上的参量发生变化

2、时，设法控制某些参量使之不变，而研究另外两个参量之间的变化关系的方法叫本实验中有力F、质量M和加速度a三个变量，研究加速度a与F及M的关系时，先控制不变，讨论加速度a与力F的关系；然后再控制不变，讨论加速度a与质量M的关系．2.实验中需要测量的物理量和测量方法是：小车及砝码的总质量M；用测出．小车受到的拉力F认为等于的总重力mg.小车的加速度a利用纸带根据计算．三、实验器材小车、砝码、小盘、细绳、附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、低压交流电源、导线两根、纸带、天平、米尺．四、实验步骤及数据处理1.用天平测出小车和砝码的总

3、质量M，小盘和砝码的总质量m，把数值记录下来．2.按如图所示把实验器材安装好，只是不把悬挂小盘的细绳系在车上，即不给小车加牵引力．3.平衡摩擦力：在长木板不带定滑轮的一端下面垫一块木板．反复移动木板的位置，直至小车在斜面上运动时可以保持匀速直线运动状态．这时，小车拖着纸带运动时受到的恰好与小车所受的重力在斜面方向上的分力平衡．4.把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小盘，先再，打点计时器在纸带上打下一系列的点，打完点后，取下纸带，在纸带上标上纸带号码．5.保持小车和砝码的质量不变，在小盘里放入适量的砝码，把小盘和砝码的总质量m′记

4、录下来，重复步骤4.在小桶内再放A、两人对子学：对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。（5min）B、五人互助组：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难；重点讨论：①实验原理是什么？②如何进行数据的处理?（5min）C、十人共同体：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示议题，分派好展示任务，同时进行组内小展示。小组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（5min）竞评标准：1、

5、学生自研情况；2、互动时的小组交流；（前两项老师打分）3、展示姿态；4、板书面貌（版面设计、书写质量、三色笔运用）；5、质疑评价与展示内容是否有深度，拓展等。1．关于“验证牛顿运动定律”的实验，下列说法中符合实际的是(　　)A．通过同时改变小车的质量m及受到的拉力F的研究，能归纳出加速度、力、质量三者之间的关系B．通过保持小车质量不变，只改变小车的拉力的研究，就可以归纳出加速度、力、质量三者之间的关系C．通过保持小车受力不变，只改变小车质量的研究，就可以得出加速度、力、质量三者之间的关系D．先不改变小车质量，研究加速度与力的

6、关系；再不改变受力，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度、力、质量三者之间的关系`高考链接：(2012·安徽理综·21(Ⅰ))图15为“验证牛顿第二定律”的实验装置示意图．砂和砂桶的总质量为m，小车和砝码的总质量为M.实验中用砂和砂桶总重力的大小作为细线对小车拉力的大小．(1)实验中，为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力，先调节长木板一端滑轮的高度，使细线与长木板平行．接下来还需要进行的一项操作是(　　)A．将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器通电，调节m的大小，使小车在砂和砂桶的牵引

7、下运动，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动B．将长木板的一端垫起适当的高度，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，撤去砂和砂桶，给打点计时器通电，轻推小车，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动C．将长木板的一端垫起适当的高度，撤去纸带以及砂和砂桶，轻推小车，观察判断小车是否做匀速运动(2)实验中要进行质量m和M的选取，以下最合理的一组是（）A．M＝200g，m＝10g、15g、20g、25g、30g、40gB．M＝200g，m＝20g、40g、60g、80g、100g、120gC．M＝400g，m＝10g、15g、20g、25g

8、、30g、40gD．M＝400g，m＝20g、40g、60g、80g、100g、120g(3)图16为实验中得到的一条纸带，A、B、C、D、E、F、G为7个相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出，量出相邻的计数点之间的距离分别为：sAB＝4.22cm、sBC＝4.65cm、sC